A. | 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng),只能通過激素進行生命活動的調(diào)節(jié) | |
B. | 頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽產(chǎn)生的生長素多于頂芽,而導致側(cè)芽的生長受抑制 | |
C. | 植物體內(nèi)不同的腺體能夠產(chǎn)生不同的激素,其中生長素的作用表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 基因組控制植物激素的合成,植物激素合成的變化也可調(diào)節(jié)基因組的表達 |
分析 1、激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分.
2、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象.
3、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.人們發(fā)現(xiàn)的植物激素有生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等.
4、在植物個體生長發(fā)育和適應環(huán)境的過程中,各種植物激素不是孤立地起作用,而是相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié),植物激素的合成受基因的控制,也對基因的程序性表達具有調(diào)節(jié)作用.
解答 解:A、激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分,A錯誤;
B、頂端優(yōu)勢是因為頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸,側(cè)芽的生長素積累,由于側(cè)芽生長素濃度較高而表現(xiàn)生長受抑制,B錯誤;
C、植物體內(nèi)沒有特定的分泌激素的腺體,C錯誤;
D、植物激素的合成受基因組控制,同時植物激素合成的變化等也可以對基因組的表達進行調(diào)節(jié),D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的相關知識,要求考生識記植物激素的概念、種類及作用,掌握生長素作用兩重性的含義及實例,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)基、手、接種針和超凈工作臺都需要使用恰當方式進行滅菌處理 | |
B. | 設置對照實驗的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響 | |
C. | 某一稀釋度的3個平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3,以M2作為該樣品菌落估計值 | |
D. | 制備固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對蝗蟲的幼蟲(跳蝻)可采用樣方法調(diào)查其種群密度 | |
B. | 不同種蝗蟲間是競爭關系,蝗蟲與牧草之間是捕食關系 | |
C. | 研究結(jié)果顯示4種蝗蟲中,狹翅雛蝗對草原的危害最大 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,蝗蟲只有達到一定量才會產(chǎn)生危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PEG是促細胞融合劑,可直接誘導植物細胞融合 | |
B. | 用原生質(zhì)體制備人工種子,要防止細胞破裂 | |
C. | 骨髓瘤細胞經(jīng)免疫處理,可直接獲得單克隆抗體 | |
D. | 核移植克隆的動物,其線粒體DNA來自供卵母體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
C. | 果糖和麥芽糖均具有還原性 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時,糖類耗氧少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞、B細胞、T細胞、記憶細胞都是免疫細胞 | |
B. | 免疫細胞在免疫器官中生成,B細胞在胸腺中成熟,T細胞在骨髓中成熟 | |
C. | 抗原、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質(zhì) | |
D. | 漿細胞在特異性識別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是通過體液運輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 在體液免疫過程中,吞噬細胞只參與對病原體的攝取和處理. | |
C. | 血液、組織液和淋巴共同構成了機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境 | |
D. | 只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定 |
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