【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,下列說法不正確的是( )

A.由于磷脂分子具有親水的頭部和疏水的尾部,圖甲人工膜在水中磷脂分子排列成單層
B.若圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,葡萄糖和乳酸的跨膜運輸都不會受到影響
C.若用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,當(dāng)液面不再變化時,左側(cè)液面等于右側(cè)液面
D.圖丁中①為信號分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②特異性結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

【答案】A
【解析】磷脂分子有親水性的頭和疏水尾,因此在水中成兩層排列,A符合題意;從圖乙可知葡萄糖進入細(xì)胞的方式為協(xié)助擴散,乳酸進入細(xì)胞的方式為主動運輸,二者都需要載體蛋白的參與;哺乳動物成熟的紅細(xì)胞只能進行無氧呼吸,因此當(dāng)細(xì)胞處在無氧環(huán)境時,細(xì)胞產(chǎn)生的能量沒有變化,而協(xié)助擴散不需要能量,所以葡萄糖和乳酸的運輸都不受影響,B不符合題意;在單位體積的1mol/L的葡萄糖溶液和1mol/L的乳酸溶液中,溶質(zhì)分子數(shù)相等,當(dāng)液面不再變化時,左側(cè)液面等于右側(cè)液面,C不符合題意;信號分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②特異性結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,D不符合題意。
所以答案是:A
【考點精析】本題主要考查了細(xì)胞膜的功能的相關(guān)知識點,需要掌握細(xì)胞膜的功能特點:是一種選擇透過性膜;將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 ;控制物質(zhì)進出細(xì)胞;進行細(xì)胞間的信息交流才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示由三個神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,Ca2+內(nèi)流使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列分析正確的是

A. 甲釋放乙酰膽堿后,乙、丙兩個神經(jīng)元會先后產(chǎn)生興奮

B. 5-羥色胺與b處的突觸后膜結(jié)合后即失去活性

C. 乙神經(jīng)元的Ca2+通道受抑制后,甲的興奮可以傳到丙

D. a、b處的膜電位變化均是通過Na+內(nèi)流實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】單倍體育種的優(yōu)點是 ( )

A 操作簡便 B明顯縮短育種年限

C 果實和種子都較大 D成活率高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述,正確的是( )
A.生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的源頭
B.消費者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C.沒有消費者物質(zhì)循環(huán)將停止
D.沒有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在,枝條及位置如下圖下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是

A處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測到14C的存在

B處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14C的存在

C處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測到14C的存在

D處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測到14C的存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】a、b、c、d四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。下列敘述中正確的是(  )

A. a、b細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

B. d細(xì)胞沒有葉綠體,但可以進行光合作用

C. a細(xì)胞可代表洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞

D. c細(xì)胞由于無線粒體,所以一定不能進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,下列說法正確的是(  )

A. 生長素對根、芽、莖3種器官生長的作用都具有兩重性

B. c點對應(yīng)的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進作用

C. d點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,但抑制了芽的生長

D. 3種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為:莖>芽>根

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答:

(1)碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要是以__________形式進行循環(huán)。

(2)圖A中①、④代表的生理過程分別是____________、____________

(3)一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖B中所示的成分外,還應(yīng)該包括_______________________

(4)鷹在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)級是_________________。

(5)若鷹體內(nèi)有機物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物_______克。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的實驗步驟中,不需要的是

A. 用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞

B. 用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合

C. 用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞

D. 用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽

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