在棉花栽培過(guò)程中,需要摘心(打頂),其目的是(  )
A、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量增加,以抑制其生長(zhǎng)
B、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量增加,以利其生長(zhǎng)
C、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以抑制其生長(zhǎng)
D、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以利其生長(zhǎng)
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關(guān)系.頂芽旺盛生長(zhǎng)時(shí),會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng).如果由于某種原因頂芽停止生長(zhǎng),一些側(cè)芽就會(huì)迅速生長(zhǎng).這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).因此,在棉花栽培過(guò)程中,摘心可使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以利其生長(zhǎng)成枝條.
解答: 解:A、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量降低,以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)成枝條,A錯(cuò)誤;
B、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量降低,以利其生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以利其生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)成枝條,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素生理作用及頂端優(yōu)勢(shì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是指( 。
A、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
B、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
C、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的描述中,正確的一組是( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬   
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色    
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液    
④調(diào)查蚜蟲的種群密度時(shí),可采用樣方法   
⑤根尖絲分裂臨時(shí)裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片   
⑥用過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率.
A、①②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功地將一位女性血友病患者的造血干細(xì)胞進(jìn)行了改造,使其凝血功能恢復(fù)正常,她婚后生的男孩患血友病的概率是( 。
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、根、芽、莖3種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感程度不同
B、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng),抑制芽的生長(zhǎng)
C、e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度抑制莖的生長(zhǎng)
D、a、b、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收有著廣泛的聯(lián)系,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、二者吸收原理相同
B、二者的主要吸收部位不同
C、二者的吸收量具有正比關(guān)系
D、礦質(zhì)元素必須溶于水才能被吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高動(dòng)脈血壓會(huì)引起機(jī)體的降壓反射.下列有關(guān)降壓反射的敘述正確的是(  )
A、降壓反射屬于條件反射
B、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)
C、心輸出量增加,血壓降低
D、依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)使血壓相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是用于無(wú)土栽培的一種培養(yǎng)液配方,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時(shí),往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進(jìn)
 
,以利于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長(zhǎng)良好,根據(jù)光合作用的必需條件,除了適宜的溫度外,還需要
 
 

(2)植物在吸收培養(yǎng)液中礦質(zhì)離子時(shí),主要是通過(guò)
 
方式進(jìn)行的.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(3)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是
 
,微量元素是
 

(4)培養(yǎng)液中并不缺水,但植物到第三周竟然萎蔫,為了解決第三周出現(xiàn)萎蔫的問(wèn)題,可以采取的措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列元素中,在植物體內(nèi)能夠被再度利用的礦質(zhì)元素是( 。
A、HB、KC、MgD、Fe

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