【題目】將等量甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)見表：

（1）實(shí)驗(yàn)中自變量是植物種類、_____。據(jù)表分析，決定光合作用是否發(fā)生的因素是_____。

組別

植物

器官

光的顏色

溫度

O2增加量

1

甲

葉

紅

22℃

120mL

2

甲

葉

綠

22℃

15mL

3

甲

根

紅

22℃

0mL

4

乙

葉

紅

22℃

80mL

5

乙

葉

綠

22℃

10mL

（2）O2在葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的具體場(chǎng)所是_____。相比其他組別，第2組實(shí)驗(yàn)后O2增加量較少的原因是_____。

（3）如圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜，甲植物對(duì)紅光的利用主要與色素_____（兩種）有關(guān)。

【答案】器官種類、光的顏色 植物器官的種類 類囊體薄膜 葉綠體中的色素對(duì)綠光的吸收量最少，產(chǎn)生氧氣量最少 葉綠素a和葉綠素b

【解析】

根據(jù)表格分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量有植物的種類（甲、乙）、植物器官的種類（葉、根）、光的顏色（紅、綠），因變量是氧氣增加量，代表凈光合速率。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示除了甲植物根的實(shí)驗(yàn)組（第3組）沒有氧氣增加量以外，其余組都有氧氣增加量，且甲植物的葉在紅光條件下氧氣的增加量最多。

（1）根據(jù)以上分析已知，該實(shí)驗(yàn)的自變量有植物的種類、植物器官的種類和光的顏色；只有第3組以根為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的組沒有氧氣增加量，而其余以葉為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的組都有氧氣增加量，說(shuō)明決定光合作用是否發(fā)生的因素是植物器官的種類。

（2）氧氣是光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的，發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上；第1組與第3組的單使用的是紅光，氧氣增加量較多，而第2組使用的是綠光，氧氣增加量較少，因此第2組實(shí)驗(yàn)后氧氣增加量較少的原因是葉綠體中的色素對(duì)綠光的吸收量較少，產(chǎn)生氧氣量較少。

（3）分析曲線圖，A為類胡蘿卜素、B為葉綠素b，C為葉綠素a，曲線圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜，而紅光波長(zhǎng)最大，因此甲植物對(duì)紅光的利用主要與葉綠素a和葉綠素b有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人的體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核DNA變化數(shù)量圖解，關(guān)于該圖解的敘述正確的是

A.在CD段核DNA數(shù)為92個(gè)

B.在CD段進(jìn)行中心粒的復(fù)制

C.DE段DNA含量減半的原因是著絲點(diǎn)分裂

D.BC段進(jìn)行核DNA復(fù)制，導(dǎo)致染色體數(shù)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液。已知葡萄糖分子可以透過(guò)半透膜，蔗糖分子不能透過(guò)。請(qǐng)回答以下問題：

（1）A同學(xué)把體積相同的葡萄糖與蔗糖溶液用半透膜隔開（如圖1所示），在一段時(shí)間內(nèi)，乙液面的變化情況是_______，最后乙液面_______（填“高于“低于”或“等于”）甲液面。

（2）如圖2所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式，鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分快速排出體外，且不消耗能量，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_______（填序號(hào)）。

（3）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+的方式是_______（填序號(hào)）。若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞，則圖2中不會(huì)受到顯著影響的運(yùn)輸方式是_______（填序號(hào)）。若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少，但K+的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖2中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_______的活性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A.若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種

B.若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4種

C.若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

D.若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，則淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)菌能產(chǎn)生一種環(huán)狀毒性肽，其分子式是C55H68O18N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸，分別是甘氨酸C2H5NO2，丙氨酸C3H7NO2，苯丙氨酸C9H11NO2，谷氨酸C5H9NO4，其結(jié)構(gòu)式如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）該多肽是_____________（填數(shù)字）肽化合物，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____________，氨基酸脫水縮合形成該化合物的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。

（2）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性及功能喪失，其原因主要是_________________________。

（3）由題中提及的四種氨基酸按一定數(shù)量混合后，在適宜條件下，脫水縮合后形成的含四個(gè)肽鍵的鏈狀分子最多有_____________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中只有草→兔→狐一條食物鏈。圖為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)兔時(shí)發(fā)生的部分變化過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）

A. 兔通過(guò)呼吸作用散失的熱能包含于③中

B. 兔的糞便被分解者分解后，兔同化的能量就流入分解體內(nèi)

C. 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放的能量，可被草固定后再次進(jìn)入群落

D. 兔和狐之間，能量只能單向傳遞，信息卻能雙向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖示反應(yīng)式的相關(guān)描述，正確的是（ ）

2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O6CO2+2O[H]+能量．

A．在人的肌細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞內(nèi)均可發(fā)生圖示反應(yīng)

B．圖示中“[H]”與光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)

C．圖示中“能量”均將轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能

D．在無(wú)氧條件下，圖示反應(yīng)也能在細(xì)胞內(nèi)正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是一種免疫過(guò)程，圖示顯示（ ）

A. 皮膚是第一道免疫器官

B. 吞噬細(xì)胞的吞噬作用屬于特異性免疫

C. 通過(guò)體液免疫就能把病菌完全消滅

D. 該圖主要表示第二道防線的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示生殖或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 由圖甲可知，B點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量就是用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量

C. 由圖乙可知，F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知，E點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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