【題目】科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 采用反轉(zhuǎn)錄方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B. 基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C. 馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D. 同一種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列四中實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定了不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,結(jié)果如曲線圖。
①0.1%CO2,30℃
②0.1%CO2,20℃
③0.03%CO2,30℃
④0.03%CO2,20℃
下列敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.比較曲線①和②可知,30℃時(shí)光合作用酶的活性高于20℃
B.比較曲線①和③可知,適度提高CO2濃度能提高光合速率
C.比較曲線①和④可知,溫度和CO2濃度是光合速率主要影響因素
D.Q點(diǎn)四條曲線重合,說(shuō)明此時(shí)光照強(qiáng)度是光合速率主要影響因素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類有差異
B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
C.真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增值方式
D.胚胎細(xì)胞中不存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B. 有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞
C. 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定具有線粒體
D. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定具有葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)中不能使ADP的相對(duì)含量增加的是
A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程
B.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
C.植物細(xì)胞中果糖和葡萄糖合成蔗糖
D.葉肉細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛙的受精卵在胚胎發(fā)育過(guò)程中,下列行為在細(xì)胞中一般不會(huì)發(fā)生的是
A.基因的選擇性表達(dá) B.DNA的半保留復(fù)制
C.同源染色體的分離 D.姐妹染色單體的分開
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A表示突觸結(jié)構(gòu)的模式圖,圖B表示圖A的部分結(jié)構(gòu)放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)突觸是由圖中結(jié)構(gòu)_______(用圖中數(shù)字表示)共同構(gòu)成,興奮在此處傳遞的方向?yàn)?/span>______________向(填單或雙)。
(2)結(jié)構(gòu)②_______中含有的神經(jīng)遞質(zhì)可通過(guò)________方式釋放到結(jié)構(gòu)④中。
(3)圖B中含有可以特異性識(shí)別遞質(zhì)的受體,其化學(xué)本質(zhì)是________。當(dāng)受體接受興奮型神經(jīng)遞質(zhì)刺激后,對(duì)________(填“Na+”或“K+”)通透性增加,使膜內(nèi)電位變?yōu)?/span>________。
(4)興奮在突觸傳遞時(shí)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物,它的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A. 細(xì)胞→組織→器官→植物體 B. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是
A.葉肉細(xì)胞再分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B.目前科學(xué)家己經(jīng)可以讓植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀
C.融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
D.葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性
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