為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水?”某同學(xué)針對(duì)這一問(wèn)題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.為了檢驗(yàn)這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實(shí)施實(shí)驗(yàn):
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在另一側(cè)
 
.這樣重復(fù)幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞.右圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,圖中
 
(填序號(hào))合起來(lái)稱為原生質(zhì)層.圖⑤處的物質(zhì)是
 
.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除原生質(zhì)層內(nèi)外存在濃度差外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 

(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).在此過(guò)程中,中央液泡的大小變化是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)外界溶液濃度
 
(“>”、“<”或“=”)細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水;反之,細(xì)胞吸水.
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示細(xì)胞壁,②表示細(xì)胞膜,③表示細(xì)胞質(zhì),④表示液泡膜,⑤表示細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的間隙.據(jù)此答題.
解答: 解:(3)在做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),在蓋玻片的一側(cè)滴入滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使得外界溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水.
(4)圖中表示一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,其中②細(xì)胞膜,③細(xì)胞質(zhì)和④液泡膜合起來(lái)稱為原生質(zhì)層.圖⑤處的物質(zhì)是蔗糖溶液.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).在此過(guò)程中,中央液泡的大小變化是由小變大.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水;當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.
故答案為:
(3)用吸水紙吸引
(4)②③④蔗糖溶液    細(xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層
(6)由小變大>
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力.要求考生能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)操作步驟;識(shí)記原生質(zhì)層的組成;明確細(xì)胞壁具有全透性,并且其伸縮性小于原生質(zhì)層.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些糖廠用淀粉作原料進(jìn)行工業(yè)制糖.制糖的基本技術(shù)要求是:調(diào)整溫度來(lái)影響淀粉酶的生物活性.圖1表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,圖2表示(一定量的)淀粉酶在催化(足夠量的)淀粉水解為麥芽糖時(shí),溫度對(duì)麥芽糖產(chǎn)量的影響(圖中累積量表示在一段時(shí)間內(nèi)生成麥芽糖的總量).

(1)圖1中T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的
 
溫度.
(2)圖1中Ta和Tb兩溫度條件下淀粉酶催化效率都很低,兩者有什么本質(zhì)區(qū)別?答:Ta
 
;Tb

(3)圖2中曲線OB段表示麥芽糖酶的活性與溫度的關(guān)系是
 

(4)如果圖1中的縱坐標(biāo)改變?yōu)楸硎钧溠刻钱a(chǎn)生的速率,橫坐標(biāo)仍表示溫度,請(qǐng)?jiān)趫D1的坐標(biāo)中再畫(huà)出一條表示麥芽糖產(chǎn)生速率的新的曲線.(說(shuō)明:所繪制的曲線大體符合事實(shí)即可,不作精確要求).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某糖尿病患者因免疫系統(tǒng)攻擊胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致無(wú)法產(chǎn)生胰島素.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、該類型的糖尿病可能是一種自身免疫病
B、患者血液中胰島素偏低而胰高血糖素偏高
C、患者的組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用受到影響
D、患者需通過(guò)注射胰島素來(lái)維持血糖的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于糖尿病的治療目前主要以注射胰島素為主,科學(xué)上現(xiàn)在致力于研究一系列方法治療糖尿病,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家通過(guò)對(duì)胰島素進(jìn)行改造,制造出速效型胰島素.速效型胰島素的合成是
 
工程應(yīng)用的結(jié)果.若將改造后的胰島素基因?qū)肱sw內(nèi),使胰島素基因在牛的膀胱上皮細(xì)胞表達(dá),就可以從尿液中提取胰島素,該種方法與乳腺生物反應(yīng)器相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,在基因工程中應(yīng)用的“分子手術(shù)刀”、“分子縫合線”、“分子運(yùn)輸車”所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中與胰島素的化學(xué)本質(zhì)相同的有
 
種.
(2)已知三種不同的限制性內(nèi)切酶錯(cuò)位切割一段線性DNA,如圖,則可產(chǎn)生
 
 
個(gè)黏性末端.
(3)某人想將正常的胰島B細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)來(lái)生產(chǎn)胰島素,這種方法存在的問(wèn)題是:
 
,為了解決上述問(wèn)題,有人將正常的胰島B細(xì)胞與
 
融合成雜交細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)胰島素.
(4)隨著科學(xué)的進(jìn)步,科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方面,用ES細(xì)胞分化出來(lái)的胰島細(xì)胞進(jìn)行移植成功治愈了糖尿病,ES細(xì)胞在功能上的特點(diǎn)是:
 
.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,還能夠維持
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的生理過(guò)程是
 
,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.
(2)圖中的1、5分別是
 
、
 

(3)假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定,A鏈上的一段(M)中的A:T:C:G為2:1:1:3,能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的?
 

(4)如果以A鏈的M為模板,復(fù)制出的B鏈堿基比例應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑒定生物組織中的可溶性還原糖,選擇下面哪一組材料較為適宜( 。
A、西瓜和蘋(píng)果
B、甘蔗和甜橙
C、蘋(píng)果和梨子
D、淀粉和蛋清

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①~④四個(gè)果蠅品系(都是純種),其中品系①的觀測(cè)性狀均為顯性,控制該類性狀的基因分別位于Ⅱ、Ⅲ號(hào)染色體上;品系②~④均只有一種觀測(cè)性狀是隱性,其他性狀均為顯性.品系②~④的隱性性狀及其控制基因所在的染色體如表所示.若要通過(guò)F2中出現(xiàn)9:3:3:1的性狀比來(lái)驗(yàn)證自由組合定律,必須先選擇下列哪種交配組合( 。
品系
隱性性狀殘翅黑身紫紅眼
相應(yīng)染色體
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高莖豌豆(Dd)與矮莖豌豆(dd)雜交,子代中高莖與矮莖個(gè)體的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、1:3D、1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)(甲)魚(yú)(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
(用字母和箭頭表示)河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
,從表中可以看出隨食物鏈
 
越高,汞及殺蟲(chóng)劑濃度越高.食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.
(3)如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指
 
,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有
 
;圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào));該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 

(4)圖中組成生物群落的有
 
(填字母)
(5)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是
 
,根據(jù)這一問(wèn)題你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?
 

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