分析 據(jù)圖分析:圖示過程表示細(xì)胞免疫的部分過程.其中過程A表示抗原刺激T細(xì)胞后增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)病毒多肽轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜表面的過程與分泌蛋白的分泌相似,需要被感染細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體出芽形成囊泡運(yùn)輸.
(2)胸腺是T淋巴細(xì)胞的發(fā)育成熟的場所.該病毒癌基因表達(dá)的病毒多肽可以作為抗原直接刺激T細(xì)胞.T細(xì)胞受到刺激后經(jīng)過增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞與被病毒感染后的癌變細(xì)胞(靶細(xì)胞)緊密接觸,使之裂解死亡.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(2)胸腺 抗原 細(xì)胞的增殖和分化
(3)(識別并)與被病毒感染后的癌變細(xì)胞(靶細(xì)胞)緊密接觸,使之裂解死亡
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查細(xì)胞免疫的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對細(xì)胞免疫的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要多種酶參與 | B. | 在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | D. | DNA的兩條鏈都是模板鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)生殖隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 | |
C. | 種群內(nèi)個體之間的差異越大,種群越容易遭環(huán)境的淘汰 | |
D. | 生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 人口腔上皮細(xì)胞 | 甲基綠吡羅紅染色劑 | DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C | 人口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 線粒體的形態(tài) |
D | 洋蔥鱗片葉外表皮 | 解離液(含HCL、酒精)、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 | 質(zhì)壁分離及復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與RNA可以從核孔自由出入 | |
B. | 藍(lán)藻和綠藻都在葉綠體中完成光合作用 | |
C. | 生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定 | |
D. | 核糖體和線粒體都既有核酸又有生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的生物個體可以自由交配和繁殖 | |
B. | 物種具有遺傳穩(wěn)定性 | |
C. | 不同物種的個體之間交配一定不能成功 | |
D. | 同一物種內(nèi)的個體具有一定的形態(tài)特征和生理功能 |
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