下圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是
A.乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為ABC和abc
B.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有6條染色體,但只有丙中不含同源染色體
C.甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞是同一細(xì)胞分裂方式過程中的不同階段
D.丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 | 丁組 |
實(shí)驗(yàn)處理 | 在飼料中添加普通胰島素飼喂 | 在飼料中添加Boc5飼喂 | 注射普通胰島素藥物 | 注射Boc5 |
一段時(shí)間后測定的血糖含量數(shù)據(jù) | a2 | b2 | c2 | d2 |
A. | a1<a2 | B. | b1>b2 | C. | c1>c2 | D. | d1<d2 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,正確的是
A.基因工程中常用DNA探針檢測目的基因的表達(dá)
B.動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C.愈傷組織脫分化和再分化需要用一定比例的植物激素調(diào)控
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素。下列相關(guān)敘述,正確的是
A.人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的
B.DNA連接酶能把兩個(gè)黏性末端經(jīng)堿基互補(bǔ)配對進(jìn)行“縫合”
C.通過檢測,大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
D.在培養(yǎng)大腸桿菌的工程菌過程中,獲得目的基因的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化。╝)又患色盲(b)的男孩。此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是
A.AaXBY、AaXBXb B.AaXBY、aaXbXb
C.AAXbY、AAXBXb D.AaXBY、aaXBXb
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBb的某動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞中,處于有絲分裂中期的細(xì)胞和處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞相比
A.基因型相同 B.染色體數(shù)相同
C.同源染色體對數(shù)相同 D.DNA數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某患者得了一種常染色體顯性遺傳病,其父母均為患者。該病基因顯性純合致死,其父母再生一個(gè)患病孩子為雜合子的概率為
A.1 B.2/3 C.1/3 D.1/2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA 和RNA 的分布實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的作用不包括
A.促使細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)變性,利于染色劑進(jìn)人細(xì)胞
B.改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)人細(xì)胞
C.促使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于染色
D.促使染色質(zhì)中的DNA解旋,有利于與染色劑結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
花色 (紅對白為顯性) | 株高 (高對矮為顯性) | 葉形 (寬葉對窄葉為顯性) | |
控制基因 | A、a | C、c | D、d |
基因的位置 | 第3號染色體 | 第5號染色體 | 第6號染色體 |
A. | 紅花矮莖窄葉植株、白花高莖窄葉植株,雜交育種 | |
B. | 紅花高莖窄葉植株、白花高莖窄葉植株,誘變育種 | |
C. | 紅花矮莖窄葉植株、白花高莖窄葉植株,基因工程育種 | |
D. | 紅花高莖窄葉植株、白花高莖窄葉植株,單倍體育種 |
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