分析 分析圖解:圖甲中,當(dāng)興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),會(huì)引起突觸小體中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合后,會(huì)導(dǎo)致離子通道打開(kāi),從而使鈉離子內(nèi)流,最終使突觸后膜產(chǎn)生興奮.
靜息狀態(tài)下,膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);產(chǎn)生興奮后,動(dòng)作電位我表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
解答 解:(1)突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境中的組織液.
(2)突觸后膜興奮時(shí)膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正然后再恢復(fù)正常,即膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢辉僮優(yōu)樨?fù)電位,所以變化為A所示.突觸后膜興奮主要是鈉離子內(nèi)流導(dǎo)致,該過(guò)程為協(xié)助擴(kuò)散,不消耗能量.
(3)若機(jī)體產(chǎn)生了該受體的抗體,并且抗體與受體結(jié)合后,也能使該離子通道持續(xù)打開(kāi),使下一個(gè)神經(jīng)元持續(xù)興奮,其所支配的肌肉會(huì)出現(xiàn)僵直(持續(xù)收縮)(該病是機(jī)體產(chǎn)生了攻擊自身結(jié)構(gòu)的抗體,所以屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)組織液
(2)A 鈉離子 否
(3)僵直 自身免疫
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握興奮產(chǎn)生和傳導(dǎo)的機(jī)制,識(shí)記自身免疫病的致病機(jī)理,再結(jié)合題干和題圖信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | As 進(jìn)入水稻細(xì)胞,導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響細(xì)胞代謝 | |
B. | As 在水稻細(xì)胞內(nèi)富集,由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定 | |
C. | P 影響 As 的吸收,與細(xì)胞膜上的載體種類(lèi)和數(shù)量有關(guān) | |
D. | P 是構(gòu)成磷脂、核酸和 ATP 的重要元素,能促進(jìn)水稻生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸在血漿中很快被分解,生成CO2和H2O,并通過(guò)呼吸排出體外 | |
B. | 血漿中的碳酸氫鈉能與乳酸反應(yīng),導(dǎo)致pH基本穩(wěn)定 | |
C. | 血漿中的碳酸鈉可以中和乳酸的酸性,使pH基本保持穩(wěn)定 | |
D. | 乳酸的酸性較弱,進(jìn)入血液后對(duì)血漿pH的影響不大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子,兩個(gè)RNA分子 | B. | 三個(gè)DNA分子,一個(gè)RNA分子 | ||
C. | 三個(gè)DNA分子 | D. | 三個(gè)RNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因頻率的改變意味著新物種的誕生 | |
B. | 四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
C. | 共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程 | |
D. | 青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性突變體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有雙層膜的細(xì)胞器是①③ | |
B. | ④是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所 | |
C. | ②的作用是把集中的蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀,并分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地 | |
D. | ⑤由RNA和蛋白質(zhì)組成,其形成與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①為DNA復(fù)制過(guò)程,②為翻譯過(guò)程 | |
B. | 進(jìn)行①的場(chǎng)所都在細(xì)胞核,進(jìn)行②的場(chǎng)所都在細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 在原核細(xì)胞中可以邊進(jìn)行①邊進(jìn)行②過(guò)程 | |
D. | ②圖中核糖體的移動(dòng)方向從右向左 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用自來(lái)水、緩沖液和生物材料探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 | |
B. | 在照光和干燥的環(huán)境中采用浸泡法探究NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度 | |
C. | 通過(guò)調(diào)查土壤樣本中動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量來(lái)推測(cè)土壤動(dòng)物的豐富度 | |
D. | 制作生態(tài)缸時(shí)要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)及生物之間的合適比例 |
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