5．將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響
B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大
C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

分析 分析圖形桑樹的光合速率隨著光照強度的增大而逐漸增強，最后達到平衡狀態(tài)，且間作的最大光合速率大于單作；大豆的光合速率隨著光照強度的增大也逐漸增強，最后達到平衡狀態(tài)，但是單作的最大光合速率大于間作，且間作先達到飽和點．

解答 解：A、曲線中光照強度為0時，縱軸上的數(shù)值是呼吸作用強度，曲線顯示桑樹間作時呼吸作用變大，大豆間作時呼吸作用變小，A錯誤；
B、分析題圖可知，與單作相比，間作時大豆的光的飽和點降低，B錯誤；
C、大豆在光照強度達到兩條曲線相交之前（如5）時，間作的光合速率是比單作還要高的，C錯誤；
D、曲線與橫坐標(biāo)的交點（即光補償點）代表光合作用與呼吸作用相等，此點之后植物開始積累有機物．右圖顯示大豆單作光補償點大于間作，所以大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作，D正確．
故選：D

點評 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖曲線獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、并結(jié)合題圖信息解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A．純合體雜交，后代不發(fā)生性狀分離 B．純合體自交，后代發(fā)生性狀分離

C．雜合體雜交，后代不發(fā)生性狀分離 D．雜合體自交，后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．抗利尿激素作用于靶細胞之后仍具活性
B．水鹽平衡調(diào)節(jié)通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成
C．抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)分泌細胞合成
D．抗利尿激素的釋放使尿生成少、濃度大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．霧霾問題已經(jīng)引起公眾的高度關(guān)注．下列人類活動中，會加重霧霾的是（　�。�
A．使用太陽能發(fā)電B．提倡綠色出行
C．發(fā)展清潔能源汽車D．化石燃料和木材的燃燒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)群落演替的敘述不正確的是（　�。�
A．群落演替到森林階段時，原苔蘚階段的植被全部消失
B．火山巖、冰川泥上發(fā)生的演替屬于初生演替
C．氣候和環(huán)境條件會影響群落演替的速度和方向
D．演替過程中群落的物種豐富度會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．乳糖酶催化乳糖水解．有兩項與此相關(guān)的實驗，其它實驗條件均設(shè)置為最適條件，實驗結(jié)果如表所示．以下分析錯誤的是（　�。�
實驗一酶濃度0%1%2%4%5%
（乳糖濃度為10%）相對反映速率02550100200
實驗二乳糖濃度0%5%10%20%30%
（酶濃度為2%）相對反映速率025506565
A．實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度，相對反應(yīng)速率不再加大
B．實驗一如果繼續(xù)增加酶濃度，相對反應(yīng)速率可能不再加大
C．實驗一增加乳糖濃度，相對反應(yīng)速率將降低
D．實驗二若提高反應(yīng)溫度條件5℃，相對反應(yīng)速率將下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡以及COPⅡ被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸，分工井井有條，在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地．據(jù)圖回答問題（括號填字母，橫線上填文字）：
（1）囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細胞器．圖示細胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜；“a”表示的大分子物質(zhì)通過細胞膜的方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是不需載體．
（2）如果轉(zhuǎn)運系統(tǒng)受到干擾，則會對有機體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病，糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外，還有可能的原因是胰島素合成后囊泡運輸出現(xiàn)障礙或者不能準確釋放到目的位置．
（3）COPⅠ被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從（C）高爾基體運回（B）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．COPⅡ與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系性．
（4）為了確定參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因），科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如表：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測，sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān)．sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與膜泡（或“小泡”）與高爾基體的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶的性質(zhì)，下列敘述中不正確的是（　　）
A．酶是活細胞產(chǎn)生的一類特殊的有機物，大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA
B．一旦離開活細胞，酶就失去催化能力
C．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
D．若酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，則其正常功能就會部分或全部喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細胞間信息交流的敘述，錯誤的是（　　）
A．淋巴因子促使B細胞增殖分化
B．胰島素促進肝細胞合成糖原
C．神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化
D．RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

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