如圖是一反射弧的部分示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是（　�。�
A、①屬于高度分化的細(xì)胞，細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)與受精卵相同
B、興奮經(jīng)過神經(jīng)元上某一點(diǎn)時(shí)，膜電位變化是內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正
C、興奮在①和②中傳導(dǎo)的原理是相同的
D、若嬰幼兒服用劣質(zhì)奶粉，蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少，則會(huì)使①和②結(jié)構(gòu)減少，影響智力發(fā)育
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：本題是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和概功能的基本單位神經(jīng)元和突觸的結(jié)構(gòu)功能、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)的考查，分析題圖可知，①是突觸前神經(jīng)元，②是突觸．
解答： 解：A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，遺傳物質(zhì)沒有變化，因此細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)與受精卵相同，A正確；
B、神經(jīng)纖維在靜息時(shí)的膜電位是外正內(nèi)負(fù)，受刺激時(shí)膜電位為外負(fù)內(nèi)正，恢復(fù)靜息電位后又表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，B正確；
C、興奮在同一神經(jīng)元上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號(hào)的轉(zhuǎn)換形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，二者原理不同，C錯(cuò)誤；
D、嬰幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)不良，蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少，神經(jīng)元和突觸的數(shù)量減少，腦重量變輕，造成智力缺陷，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、突觸的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在突觸處的傳遞特點(diǎn)及細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于凝膠色譜柱的操作，正確的是（　�。�
A、將橡皮塞上部用刀切出鍋底狀的凹穴
B、將橡皮塞下部用刀切出凹穴
C、插入的玻璃管的上部要超出橡皮塞的凹穴底部
D、將尼龍網(wǎng)剪成與橡皮塞下部一樣大小的圓片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)處理后的細(xì)胞具有活性的是（　　）
A、用甲基綠和吡羅紅混合染液對(duì)DNA和RNA染色后的細(xì)胞
B、用健那綠對(duì)線粒體進(jìn)行染色后的細(xì)胞
C、經(jīng)卡諾氏液處理過的洋蔥根尖細(xì)胞
D、用龍膽紫對(duì)染色體進(jìn)行染色后的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是（　　）
A、它們的遺傳物質(zhì)都只來自于一個(gè)親本
B、它們?cè)谛纬蛇^程中一般都有卵細(xì)胞的參與
C、它們是通過相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
D、在培育過程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因A、B、C分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的產(chǎn)生，這三種酶共同作用可將一原本無(wú)色的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏�，即無(wú)色物質(zhì)
酶I
X物質(zhì)
酶II
Y物質(zhì)
酶III
黑色素．若兩親本基因型均為AaBbCc，則子代中有正常合成黑色素的個(gè)體的幾率是（　�。�
A、
1
64
B、
3
64
C、
9
64
D、
27
64

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一定量的a射線處理棉花后，發(fā)現(xiàn)棉花不再吸收K+了，下列推測(cè)最可能成立的是（　�。�
A、α射線殺死了運(yùn)載K+進(jìn)入細(xì)胞的載體
B、α射線改變了控制K+載體合成的遺傳物質(zhì)
C、α射線破壞了控制K+載體合成的酶
D、棉花細(xì)胞已被殺死，不能再產(chǎn)生能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示圖中所示區(qū)域的面積，下列說法中不正確的是（　　）
A、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量
D、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a-h為操作過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植．為了獲得更多的早期胚胎，常用
 
激素對(duì)供體進(jìn)行處理，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，經(jīng)人工受精后可得到早期胚胎．
（2）“試管牛”技術(shù)是獲得轉(zhuǎn)基因牛D的基礎(chǔ)，圖中能表示“試管�！奔夹g(shù)的基本操作流程是
 
（用圖中字母和→表示）．
（3）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層②
 
，③
 
，其中
 
（填序號(hào)）處的細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞，形態(tài)上體積小，核大，核仁明顯，功能上
 
．
（4）經(jīng)過圖中a→b→c→d→e過程獲得的A、B牛的基因型是否相同？
 
（填“相同”或“不同”）．c→d操作所涉及的技術(shù)名稱是
 
．
（5）在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí)，應(yīng)注意
 
，以免影響胚胎正常發(fā)育．
（6）移植后的胚胎能在受體子宮中正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)是：
 
，且供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受受體任何影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡(jiǎn)要流程如下：
新鮮蘋果→清洗干凈→去掉果核→榨汁機(jī)榨汁→果汁-固定化酵母菌細(xì)胞→擴(kuò)大培養(yǎng)→從成品果酒中分離酵母菌→發(fā)酵→果酒
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級(jí)使用，可將菌液
 
保存．
（5）另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案