近日，科學(xué)家發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，全球變暖導(dǎo)致農(nóng)業(yè)病蟲害以每年3公里左右的速度向南北極擴(kuò)展，遷徙到新地區(qū)的昆蟲可能在一段時(shí)間內(nèi)缺乏天敵制約．下圖一是某地某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的食物關(guān)系，其中虛線表示因氣候變暖新出現(xiàn)的關(guān)系；圖二表示螻蛄在入侵到該地區(qū)后一定時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化．

請(qǐng)分析后回答：
（1）全球變暖的主因是人類的活動(dòng)使碳循環(huán)平衡被打破所致，由此可見，碳等物質(zhì)循環(huán)具有
 
的特點(diǎn)，人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行．
（2）農(nóng)業(yè)等人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入除了太陽(yáng)能以外，可能還有
 
輸入．
（3）在圖一中，除圖示的生態(tài)系統(tǒng)成分外，沒有畫出的生態(tài)系統(tǒng)成分有
 
，與食蟲鳥有種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有
 
．在螻蛄入侵該地的早期，這種入侵最可能會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（增大，減小，無(wú)影響）．
（4）在圖二的t1、t2、t3三個(gè)時(shí)間中，螻蛄種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的是
 
．
（5）蘆薈汁生產(chǎn)是該地區(qū)的主要產(chǎn)業(yè)之一，果膠酶可以顯著提高蘆薈汁的產(chǎn)量，為了確定生產(chǎn)中果膠酶的最適用量，需要先研究果膠酶的
 
和
 
．蘆薈中的一種物質(zhì)會(huì)影響果膠酶的活性，下表是該物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)時(shí)間（h）30
該物質(zhì)濃度（%）00.20.30.4
果膠酶活性10.212.812.813.3
酶的活性高低一般可以用在一定條件下，酶所催化的
 
來表示，蘆薈中的該物質(zhì)能
 
果膠酶的活性，若去掉蘆薈中的該物質(zhì)，則會(huì)
 
（增大/減小/不改變）果膠酶的最適用量．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析圖1：有食物鏈4條，分別是：大豆→蝗蟲→蛙；大豆→草地螟→蛙；大豆→蝗蟲→食蟲鳥；大豆→草地螟→食蟲鳥．
在圖二中，t3時(shí)，種群數(shù)量最大，故螻蛄種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的是t3．據(jù)此解答．
解答： 解：（1）碳等物質(zhì)循環(huán)具有全球性的特點(diǎn)，人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的方向速度進(jìn)行．
（2）農(nóng)業(yè)等人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入除了太陽(yáng)能以外，可能還有現(xiàn)成有機(jī)物（有機(jī)物中的化學(xué)能）輸入．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，故在圖一中，沒有畫出的生態(tài)系統(tǒng)成分有非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境），與食蟲鳥有種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有蛙．在螻蛄入侵該地的早期，這種入侵最可能會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性減小．
（4）在圖二中，t3時(shí)，種群數(shù)量最大，故螻蛄種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的是t3．
（5）影響酶活性的因素主要是溫度以及PH，故需要先研究果膠酶的最適溫度和最適pH．酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率來表示，由表格數(shù)據(jù)可知，該物質(zhì)濃度越高，果膠酶的活性越強(qiáng)，若去掉蘆薈中的該物質(zhì)，則應(yīng)增大果膠酶的最適用量．
故答案為：
（1）全球性  方向速度
（2）現(xiàn)成有機(jī)物（有機(jī)物中的化學(xué)能）
（3）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）  蛙   減小
（4）t3
（5）最適溫度  最適pH  化學(xué)反應(yīng)速率  提高（增強(qiáng)、促進(jìn)）  增大
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)在一定時(shí)間內(nèi)某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則a、b、c 三者的關(guān)系是（　�。�
A、a＞b=c
B、a=b+c
C、a＞b+c
D、a＜b+c

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科目：高中生物 來源： 題型：

有種在海邊生活的植物--蓬堿草，它在每年四五月份長(zhǎng)出地面，開始為綠色，慢慢變紅，到了九月份便形成濃烈的紅，鋪滿整個(gè)海灘．在9月初，蓬堿草有的是紅色，有的是綠色．為了探究蓬堿草葉片變紅的原因，某校同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：蓬堿草變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)材料：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在同一海岸處取生長(zhǎng)時(shí)期相同的
 
各若干株．各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個(gè)研缽中．
②分別向A、B兩個(gè)研缽中加入適量二氧化硅、碳酸鈣和
 
，迅速研磨、過濾、收集濾液．
③用
 
法分離濾液中的色素，得到兩組濾紙條．④觀察、比較分析兩組濾紙條上的色素帶．
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟③中分離濾液中色素時(shí)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理為：葉綠體中的色素在層析液中的
 
不同，隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，從而將它們分離開．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)，同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第
 
條色素帶．
（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論：紅葉組與綠葉組相比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶
 
，則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立．
（4）若通過本次探究，幾乎所有同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立．那么，根據(jù)細(xì)胞學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為蓬堿草葉片變紅最可能的原因是與葉片細(xì)胞內(nèi)
 
中的色素有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)（有時(shí)多云）的變化過程，圖丙和丁表示不同外界環(huán)境因素對(duì)先合速率的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）在圖甲中的a處發(fā)生的過程稱為
 
，在a中含有的參與此過程的反應(yīng)物質(zhì)是
 
．
（2）干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用
 
圖來說明，原因是
 
，從而導(dǎo)致光合作用速率下降．
（3）圖乙中，
 
點(diǎn)開始合成有機(jī)物，至
 
點(diǎn)，有機(jī)物合成終止．圖乙G點(diǎn)葉綠體中[H]含量較
 
（填“高”或“低”）．
（4）丙圖中P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為
 
；丁圖中Q點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為
 
．
（5）抗旱植物具有適應(yīng)干旱環(huán)境的一系列生理特點(diǎn)．例如根系發(fā)達(dá)，并且根毛細(xì)胞液泡中貯存的氨基酸、糖類等代謝產(chǎn)物的濃度
 
．在葉片形態(tài)結(jié)構(gòu)上也有適應(yīng)干旱的特點(diǎn)，下表四種植物葉片中，最適應(yīng)干旱環(huán)境的是
 
．
葉片表面積（mm2）體積（mm3）表皮厚度（um）
A2926414
B1446324
C3016215
D59312113

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）以鮮菠菜綠葉片為原料提取色素時(shí)，使用的溶劑一般是
 
，我們使用
 
法將其進(jìn)行分離．
（2）圖中A表示的過程為
 
，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．其中生成的ATP所含化學(xué)能來自
 
，寫出生成ATP的反應(yīng)式：
 
；這些ATP將用于
 
．
（3）圖中B表示的過程為
 
．
（4）圖中C表示的過程為
 
，此過程的反應(yīng)式可以寫成：
 
．其中產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量是來自于
 
，ATP水解釋放的能量直接用于
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)生的水是在第
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖（一）中物質(zhì)A是
 
；O2在
 
處與還原氫結(jié)合形成水．
（2）圖（一）中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
，若要d過程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
，此時(shí)測(cè)得的CO2的變化值代表
 
．
（3）若光照強(qiáng)度處于圖（二）的C點(diǎn)時(shí)，圖（一）中不應(yīng)存在的箭頭是
 
．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．若適當(dāng)提高CO2濃度，D點(diǎn)將
 
（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）．
（5）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可利用CO2
 
mL．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，則光合作用過程中RuBP含量的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的化合物叫做（　　）
A、二肽B、三肽C、四肽D、多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半的原因是（　�。�
A、同源染色體的分離
B、染色體復(fù)制
C、姐妹染色單體分離
D、同源染色體的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

H7N9禽流感病毒能夠通過細(xì)菌過濾器，用RNA水解酶處理后失去感染性．下列敘述正確的是（　�。�
A、該病原體含有的元素中一定有N和P
B、該病原體的細(xì)胞壁不能被纖維素酶水解
C、接種疫苗后產(chǎn)生的干擾素可與病原體特異性結(jié)合
D、該病原體遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核苷酸

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