如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)以鮮菠菜綠葉片為原料提取色素時,使用的溶劑一般是
 
,我們使用
 
法將其進(jìn)行分離.
(2)圖中A表示的過程為
 
,此過程發(fā)生的場所是在
 
.其中生成的ATP所含化學(xué)能來自
 
,寫出生成ATP的反應(yīng)式:
 
;這些ATP將用于
 

(3)圖中B表示的過程為
 

(4)圖中C表示的過程為
 
,此過程的反應(yīng)式可以寫成:
 
.其中產(chǎn)生的ATP中儲存的能量是來自于
 
,ATP水解釋放的能量直接用于
 
,這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的,產(chǎn)生的水是在第
 
階段形成的.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:(1)暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2+C5
2C3
b.三碳化合物的還原:2C3
ATP、[H]
(CH2O)+C5+H2O
(2)有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
(3)分析圖形:A表示光反應(yīng),B表示暗反應(yīng),C表示有氧呼吸過程.
解答: 解:(1)由于色素能夠溶于有機溶劑,以鮮菠菜綠葉片為原料提取色素時,使用的溶劑一般是無水乙醇,使用紙層析法將其進(jìn)行分離.
(2)圖A的顯著特征是色素吸收光能,說明是光合作用中的光反應(yīng),該過程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜.其中生成的ATP所含化學(xué)能來自光能(太陽能),生成ATP的反應(yīng)式:ADP+Pi+能量→ATP;這些ATP將用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原.
(3)圖中B中包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個反應(yīng),因此B表示光合作用的暗反應(yīng)階段.
(4)根據(jù)圖中各個物質(zhì)之間的關(guān)系,C過程表示有氧呼吸的過程,有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量,其中產(chǎn)生的ATP中儲存的能量是來自于葡萄糖(有機物),ATP水解釋放的能量直接用于各項生命活動.二氧化碳是在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生的,水是在有氧呼吸的第三階段中,還原氫的氧化的產(chǎn)物就是水.
故答案為:
(1)無水乙醇   紙層析法
(2)光反應(yīng)階段     葉綠體類囊體薄膜    光能(太陽能)      ADP+Pi+能量→ATP   三碳化合物的還原
(3)暗反應(yīng)階段
(4)有氧呼吸   C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量     
葡萄糖(有機物)   各項生命活動    二    三
點評:本題是知識點是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點并對呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①-④表示某哺乳動物(2N)在有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞,圖中的a、b、c分別表示某時期一個細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量.下列說法正確的是( 。
A、圖中a表示染色單體數(shù)量的變化
B、①時的細(xì)胞稱為初級精(卵)母細(xì)胞
C、DNA復(fù)制發(fā)生在②→③的過程中
D、著絲點的分裂發(fā)生在③→④的過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

將精原細(xì)胞的一個DNA分子用15N標(biāo)記,并提供14N的原料,則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個精子中沒有15N的有(  )
A、0個B、1個C、2個D、4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中,和花生相比,玉米更適合生長在高溫、光照強烈和干旱的環(huán)境,其利用CO2的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生.

某科研小組選取玉米和花生為實驗材料做了有關(guān)光合作用的實驗.甲圖表示光合作用部分過程,乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強度的曲線,丙圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下CO2凈吸收速度,請結(jié)合三圖回答下列問題:
(1)甲圖表示光合作用的
 
過程,此過程中三碳化合物被
 
還原,CO2中碳的轉(zhuǎn)移途徑是
 
,發(fā)生的場所是
 

(2)乙圖中d曲線表示
 
(玉米/花生) 光合作用強度的曲線.8點到10點,植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.12點到14點光合作用強度下降的原因
 
.17點到18點光合作用強度下降的原因
 

(3)丙圖中植物A是
 
(玉米/花生),如缺乏Mg,植物A的曲線與橫軸的交點應(yīng)向
 
移動.如果把植株A和植株B種植在一個一直給以適宜光照的密封無色玻璃容器中,
 
(植株A/植株B)先死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①~⑤代表不同物質(zhì)(細(xì)胞器產(chǎn)生的③未表示);圖乙是以測定的CO2的吸收量和呼吸量和呼吸作用消耗O2的量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響.據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)圖甲中物質(zhì)①以自由擴散的方式從細(xì)胞進(jìn)出液泡后,主要以
 
形式存在.
(2)圖乙中呼吸作用吸收的O2是在圖甲中所示的
 
(填字母)細(xì)胞器中被利用的.
(3)圖乙中A點的光合作用速率是
 
呼吸作用(填大于、等于、小于),光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物兩倍的點是
 
(填字母).
(4)在光照時間相同的條件下,在
 
℃條件下植物積累的有機物的量最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近日,科學(xué)家發(fā)表的一項研究表明,全球變暖導(dǎo)致農(nóng)業(yè)病蟲害以每年3公里左右的速度向南北極擴展,遷徙到新地區(qū)的昆蟲可能在一段時間內(nèi)缺乏天敵制約.下圖一是某地某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的食物關(guān)系,其中虛線表示因氣候變暖新出現(xiàn)的關(guān)系;圖二表示螻蛄在入侵到該地區(qū)后一定時間內(nèi)的種群數(shù)量增長變化.

請分析后回答:
(1)全球變暖的主因是人類的活動使碳循環(huán)平衡被打破所致,由此可見,碳等物質(zhì)循環(huán)具有
 
的特點,人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行.
(2)農(nóng)業(yè)等人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比較,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入除了太陽能以外,可能還有
 
輸入.
(3)在圖一中,除圖示的生態(tài)系統(tǒng)成分外,沒有畫出的生態(tài)系統(tǒng)成分有
 
,與食蟲鳥有種間競爭關(guān)系的生物有
 
.在螻蛄入侵該地的早期,這種入侵最可能會導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
(增大,減小,無影響).
(4)在圖二的t1、t2、t3三個時間中,螻蛄種群的種內(nèi)競爭最強的是
 

(5)蘆薈汁生產(chǎn)是該地區(qū)的主要產(chǎn)業(yè)之一,果膠酶可以顯著提高蘆薈汁的產(chǎn)量,為了確定生產(chǎn)中果膠酶的最適用量,需要先研究果膠酶的
 
 
.蘆薈中的一種物質(zhì)會影響果膠酶的活性,下表是該物質(zhì)的實驗結(jié)果:
實驗時間(h)30
該物質(zhì)濃度(%)00.20.30.4
果膠酶活性10.212.812.813.3
酶的活性高低一般可以用在一定條件下,酶所催化的
 
來表示,蘆薈中的該物質(zhì)能
 
果膠酶的活性,若去掉蘆薈中的該物質(zhì),則會
 
(增大/減小/不改變)果膠酶的最適用量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖,請回答:
(1)A過程表示光合作用的
 
階段,在葉綠體的
 
中進(jìn)行.其中為C3化合物的還原提供能量的是
 
,還原劑是
 
;
(2)B過程中發(fā)生的能量變化是
 
,寫出形成c的反應(yīng)方程式
 
;
(3)如果把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則細(xì)胞中b、c及C5化合物的含量變化分別是
 
;
(4)光合作用過程中形成的部分(CH2O)可能通過C、D、E途徑又會生成H2O并釋放大量能量,此時,發(fā)生反應(yīng)的場所在
 
,被消耗的(CH2O)主要是
 
,如果用18O標(biāo)記該物質(zhì),試問,這種18O能否在短時間內(nèi)形成O2,請說明理由.
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化情況的幾個示意圖,據(jù)圖分析以下說法錯誤的是( 。
A、核膜核仁消失發(fā)生在丁圖
B、乙圖與丙圖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等
C、圖丙、丁中都沒有染色單體
D、甲圖細(xì)胞中有8個DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項應(yīng)用中,不是利用細(xì)胞呼吸原理的是(  )
A、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度
B、稻田定期排水
C、手指受傷時,選擇透氣的消毒紗布包扎
D、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒

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同步練習(xí)冊答案