玉米植株的高度達(dá)到1.5m以上時(shí)，遇到大風(fēng)雨天氣，很容易造成倒伏。某玉米品種種群密度、莖直徑、倒伏率之間的關(guān)系如圖1、圖2所示。玉米倒伏后的狀況如圖3所示。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．合理密植可有效地降低玉米在大風(fēng)雨天氣中的倒伏率

B．根據(jù)圖1、2可以推知，種群密度越大，玉米的倒伏率越高

C．倒伏后的玉米莖背地豎直向上生長(zhǎng)，其主要外界因素是光照

D．與圖3中倒伏玉米莖豎直向上生長(zhǎng)有關(guān)的植物激素主要是生長(zhǎng)素

 

C

【解析】

試題分析：從圖中可以看出，種植密度越大，莖直徑越小，倒伏率越高，故A、B正確；倒伏后的玉米莖背地生長(zhǎng)，影響因素是重力，故C錯(cuò)誤；在重力的影響下，生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，造成近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)速度快，因此莖背地生長(zhǎng)，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

“生物導(dǎo)彈”是免疫導(dǎo)向藥物的形象稱呼，它由單克隆抗體與藥物、酶或放射性同位素配合而成，因帶有單克隆抗體而能自動(dòng)導(dǎo)向，在生物體內(nèi)與特定目標(biāo)細(xì)胞或組織結(jié)合，并由其攜帶的藥物產(chǎn)生治療作用。下列有關(guān)單克隆抗體和“生物導(dǎo)彈”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.單克隆抗體是僅由一種類型的細(xì)胞制造出來(lái)的抗體

B.單克隆抗體不能與靶細(xì)胞內(nèi)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C.用以治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體作抗癌藥物定向殺死癌細(xì)胞

D.“生物導(dǎo)彈”具有高度選擇性，對(duì)異常細(xì)胞具有命中率高、殺傷力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法

B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí)，運(yùn)用了類比推理的方法

C．沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

D．格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是 細(xì)胞，激素b是 。正常人血漿PH為 ；抗體的作用機(jī)理：

。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。�

(2分)

（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長(zhǎng)又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，則圖中丙表示 棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。

①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置。

②該實(shí)驗(yàn)的目的是： 。

③實(shí)驗(yàn)思路：

第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入 。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。

第四步：測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中 的含量，做好記錄。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略。

⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是

A．增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小

B．增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動(dòng)作電位峰值所需時(shí)間變短

C．減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小

D．靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。

據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是( )。

A．對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常

B．用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮

C．對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度

D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為(　　)

A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素

C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確(　 　)

A.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)

B.呼吸熵越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多

C.為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)

D.c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所汞，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“—”示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物

B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素

C．NAA引起染色體變異形成無(wú)子果實(shí)

D．甲、乙之間具有拮抗作用

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案