下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀的敘述中,正確的是(  )
A、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物性狀
B、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
C、生物體的性狀完全由基因控制
D、基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
考點:基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:基因是控制生物性狀的基本單位,特定的基因控制特定的性狀.基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.基因通過中心法則控制性狀,包括兩種方式:通過控制酶的合成控制代謝過程,間接控制生物體的性狀,還可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
解答: 解:A、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物的性狀,A正確;
B、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細胞代謝,進而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病,B錯誤;
C、生物體的性狀由基因與環(huán)境共同控制,C錯誤;
D、基因與性狀之間不是簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系,如人的身高是由多對基因控制的,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系,要求考生識記基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是A選項,考生可以作為結(jié)論性語句去掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示在一池溏內(nèi)四種綠藻(a、b、c和d)在不同水深的分布情況.其中最能適應(yīng)弱光環(huán)境的綠藻是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某類高等生物的細胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)能觀測到圖中結(jié)構(gòu)的顯微鏡是
 
顯微鏡.
(2)與肺炎球菌的細胞結(jié)構(gòu)相比較,該圖擁有的最本質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號);與洋蔥細胞相比,該圖特有的結(jié)構(gòu)主要是編號
 

(3)若該圖是胰腺細胞,則合成脂肪酶的結(jié)構(gòu)是編號
 
;其中參與ATP合成的結(jié)構(gòu)有
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

(三)多細胞生物能適應(yīng)環(huán)境,調(diào)節(jié)代謝離不開內(nèi)外環(huán)境與細胞、細胞與細胞之間的信息交流.只有借助于信息傳遞,生命系統(tǒng)各層次的穩(wěn)態(tài)才得以維持.在信息傳遞中信息分子一旦將信息傳遞給下一個細胞,自身很快被酶降解掉,以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性.下圖甲表示神經(jīng)細胞間的信息傳遞方式(突觸結(jié)構(gòu)示意圖),圖乙表示內(nèi)環(huán)境與細胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機理示意圖).請分析回答:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)“4”表示
 
;“5”表示
 

(2)圖甲中所示酶的功能是
 

(3)興奮通過突觸結(jié)構(gòu)時是將電信號轉(zhuǎn)化為
 
進行信息專遞;當(dāng)興奮傳到結(jié)構(gòu)“3”時,其膜內(nèi)外電位分布是
 

(4)圖乙中受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;激素A能能作用于靶細胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

(5)如果圖乙所示細胞為垂體細胞,其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促甲狀腺激素,則激素A為
 

(6)性激素和胰島素中,作用機制符合圖乙所示的是
 
;如果圖乙所示為肝細胞,則該激素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知一段mRNA含30個堿基,其中A和G有12個,轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個數(shù)是( 。
A、12B、24C、18D、30

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是( 。
A、若圖為肝細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、漿細胞不具備結(jié)構(gòu)①
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D、b過程屬于被動運輸,a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,凝膠電泳分離限制酶切割的DNA片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖Ⅰ所示).根據(jù)該特性,就能將它作為標(biāo)記定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對夫婦生了四個兒女,其中1號性狀表現(xiàn)特殊(如圖Ⅱ),由此可推知四個兒女的基因型正確的是(用A、a表示一對等位基因)(  )
A、1號為XaXa
B、2號為XAY
C、3號為Aa或AA
D、4號為AA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的染色體l、2、5、7可組成一個染色體組
B、在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離
C、圖中7和8表示性染色體,其上的基因者B可以控制性別
D、含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個研究馬鈴薯塊莖中過氧化氫酶作用的實驗中,先將馬鈴薯用打孔器鉆出2cm長的圓條,再將圓條橫切成10個小圓片,然后放入一裝有10mL稀過氧化氫溶液的密閉容器內(nèi).記錄收集容器內(nèi)產(chǎn)生的氣體的情況如下表所示,對其分析正確的是( 。
時間(分) 0 1 2 3 5 10 15 20 25
收集的氣體
體積(mL)
0 1.0 2.0 2.5 3.0 4.0 4.5 5.0 5.0
A、反應(yīng)速率最高的時期在0-2分鐘,5分鐘后反應(yīng)速率降低的原因是酶的活性降低
B、若將馬鈴薯小圓片增加至20片,則最終收集的氣體體積是原先的2倍
C、若將稀過氧化氫溶液的體積增加至20mL,徹底分解至氣體不再增加所需的時間是原先的2倍
D、若增加一組實驗,僅將馬鈴薯小圓片改為20片,其他處理相同,則與10片的實驗對照不能說明酶的高效性

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