【題目】植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動(dòng)地向根尖的伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)．若對(duì)玉米根冠做以下四種處理，請(qǐng)根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四個(gè)根尖可能向左彎曲生長(zhǎng)的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

【答案】B

【解析】試題生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．

解：根據(jù)題意和圖示分析可知：根冠內(nèi)能分泌的一種激素，能主動(dòng)地向根尖的伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)．因?yàn)樵颇钙茏钄嗉に氐倪\(yùn)輸，所以B圖中右側(cè)根冠不能將根冠內(nèi)分泌的激素上傳．由于該激素與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，所以使右側(cè)生長(zhǎng)快，因此根尖向左彎曲．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體完成某反射的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 人體可形成不同的反射，這是由于②的不同

B. ③處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后全被細(xì)胞吸收

C. 刺激a處，b處可檢測(cè)到電位變化，刺激b處，a處可檢測(cè)到電位變化

D. 興奮在a、b處的傳導(dǎo)方向可以是雙向的，而在c處只能是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物（2n＝4）的基因型為AaBb。圖1為細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系；圖2為該動(dòng)物生殖器官中兩個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的III-IV時(shí)期，b發(fā)生數(shù)量變化的原因是_________。

（2）圖2中含有同源染色體的細(xì)胞有________________。

（3）圖2中的丙圖姐妹染色單體上相應(yīng)基因?yàn)?/span>B、b，造成這種現(xiàn)象的原因是________________。

（4）該生物的性別是__________（填“雄性”或“雌性”），依據(jù)是___________。

（5）丁細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中的_____________時(shí)期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖細(xì)胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（ ）

A.細(xì)胞Ⅰ：下丘腦細(xì)胞；細(xì)胞Ⅱ：垂體細(xì)胞；物質(zhì)E：促甲狀腺激素；物質(zhì)F：受體B.細(xì)胞Ⅰ：效應(yīng)T細(xì)胞；細(xì)胞Ⅱ：病原體；物質(zhì)E：抗體；物質(zhì)F：抗原 C.細(xì)胞Ⅰ：甲狀腺細(xì)胞；細(xì)胞Ⅱ：垂體細(xì)胞；物質(zhì)E：甲狀腺激素；物質(zhì)F：受體 D.細(xì)胞Ⅰ：傳出神經(jīng)元；細(xì)胞Ⅱ：傳入神經(jīng)元；物質(zhì)E：神經(jīng)遞質(zhì)；物質(zhì)F：受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素和赤霉素均可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，因此具有協(xié)同作用，其作用機(jī)制如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. 生長(zhǎng)素和赤霉素的作用原理相同

B. “X”表示的是促進(jìn)作用

C. 植物生長(zhǎng)主要是生長(zhǎng)素作用的結(jié)果

D. 欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設(shè)置4組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動(dòng)。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計(jì)a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)a和b有電位波動(dòng)，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。

（2）若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)a有波動(dòng)，電位計(jì)b未出現(xiàn)波動(dòng)，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①____________；②____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌紫膜質(zhì)I （一種膜蛋白）和某種動(dòng)物細(xì)胞中的ATP合成酶（II）構(gòu)建ATP體外合成體系（如圖），并利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)（圖），來(lái)研宄ATP合成過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制。

注：“+”、分別表示人工體系中組分的“有”、“無(wú)”

組別

人工體系

H+通過(guò)I的轉(zhuǎn)運(yùn)

H+通過(guò)II的轉(zhuǎn)運(yùn)

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

I

II

1

+

+

+

有

有

產(chǎn)生

2

+

-

+

無(wú)

無(wú)

不產(chǎn)生

3

+

+

-

有

無(wú)

不產(chǎn)生

下列敘述正確的是

A.破壞跨膜H+濃度梯度對(duì)ATP的合成無(wú)影響

B.該人工體系不能模擬葉綠體類囊體膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程

C.上圖中H+進(jìn)出囊泡的方式相同

D.ATP合成酶不能將光能直接轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示意一個(gè)植物群落，不同的樹(shù)輪廓表示不同的樹(shù)種。下列關(guān)于該群落的生物多 樣性的分析和樣方法調(diào)查的敘述，正確的有

①樹(shù)木A和B之間、D和G之間的差異都屬于遺傳多樣性

②樣方法調(diào)查需隨機(jī)取樣

③確定樣方面積應(yīng)視植物密度高低

④需要統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個(gè)體數(shù)

A.1 項(xiàng)B.2 項(xiàng)

C.3 項(xiàng)D.4 項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)

B.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，③與④激素分泌量增多，從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

C.由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

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