【題目】下圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）_______（用圖中標(biāo)號(hào)回答）號(hào)酶的缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病。

（2）_______（用圖中標(biāo)號(hào)回答）號(hào)酶的缺乏會(huì)導(dǎo)致尿黑酸癥。（因尿黑酸的積累而導(dǎo)致的癥狀）

（3）_______（用圖中標(biāo)號(hào)回答）號(hào)酶的缺乏會(huì)導(dǎo)致苯丙酮尿癥。

（4）從以上例子可以看出，基因可以控制_____的合成，進(jìn)而控制_____過(guò)程，從而達(dá)到控制性狀的作用。

【答案】⑤ ③ ① 酶 代謝

【解析】

分析人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑的流程圖：此圖中苯丙氨酸的代謝有三條途徑，分別形成三種不同代謝產(chǎn)物：二氧化碳和水、黑色素、苯丙酮酸。

（1）白化病是由于體內(nèi)合成黑色素受阻，是缺乏酶⑤，酪氨酸不能轉(zhuǎn)換成黑色素引起的。

（2）體內(nèi)缺乏酶③，尿黑酸不能形成乙酰乙酸，在體內(nèi)積累使人的尿液中含有尿黑酸，造成尿黑酸病。

（3）苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼嵝枰涪俚拇呋�，體細(xì)胞中缺少酶①，會(huì)使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖�，造成苯丙酮酸尿癥。

（4）根據(jù)本題實(shí)例可以看出，基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而間接控制生物性狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞某基因片段中發(fā)生的一項(xiàng)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生理過(guò)程中，DNA 分子_____為復(fù)制提供了精確的模板。

（2）若圖中虛線框內(nèi)的堿基對(duì)“A-T”替換成了“T-A”，則這種變異屬于_________， 該變異不一定會(huì)引起生物性狀的改變 ， 原因是（ 寫出兩點(diǎn) ）_____。

（3）若親代 DNA 分子由于某種原因?qū)е履澄稽c(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為 X）變成了 5- 溴尿嘧啶（BU）。變化后的 DNA 分子連續(xù)進(jìn)行圖示過(guò)程 2 次，得到 4 個(gè)子代 DNA 分子， 相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為 BU-A、A-T、G-C、C-G，推測(cè)堿基 X 可能是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)連續(xù)分裂細(xì)胞的分裂間期和分裂期的線段圖。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. b和c表示一個(gè)細(xì)胞周期，b時(shí)期細(xì)胞有適度生長(zhǎng)

B. 抑制DNA復(fù)制，細(xì)胞會(huì)停留在b或d階段

C. 進(jìn)行分裂的細(xì)胞不一定都有細(xì)胞周期

D. 基因突變主要發(fā)生在b、d時(shí)期，是由于其持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 激素①是促甲狀腺激素

B. 激素③能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝

C. 寒冷情況下，激素①分泌量增加，導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加

D. 攝入碘不足時(shí)，激素③分泌量減少，導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為中心法則圖解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中所表示的五個(gè)過(guò)程依次分別是a__________、b___________c______________、d_____________ 、e_______________

（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是___________（用圖中的字母回答）。

（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______________。（4）d過(guò)程需要的酶是___________，是以___________為模板的。 b過(guò)程的產(chǎn)物是_____________。

（5）DNA分子中的_________________________代表著生物的遺傳信息；

（6）儲(chǔ)存在DNA分子中的遺傳信息要傳遞給子代主要是通過(guò)圖中___________（用圖中的字母回答）途徑完成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài)，圖B表示電位隨時(shí)間變化曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 丁區(qū)域的膜電位一定是K+外流形成的

B. 甲區(qū)或丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息狀態(tài)

C. 將圖A神經(jīng)纖維置于低Na+環(huán)境中，靜息電位將變大

D. 若圖A的興奮傳導(dǎo)方向是從左到右，則乙處電位可能處于③→④過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 興奮的傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

B. ②所在的神經(jīng)元上，完成了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C. 若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)肌肉收縮，從而完成反射活動(dòng)

D. 興奮傳到④處時(shí)，膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變成正電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①—④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是

A. ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 圖中②/①的值代表草→鼠的能量傳遞效率

C. ③和④分別屬于草和鼠同化量的一部分

D. 分解者獲得的能量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種鷹的羽毛有條紋和無(wú)條紋、黃色和綠色是兩對(duì)相對(duì)性狀，已知顏色基因顯性純合時(shí)個(gè)體致死。下圖顯示了相關(guān)性狀鷹的雜交實(shí)驗(yàn)，對(duì)此結(jié)果的解釋合理的是（ ）

①綠色對(duì)黃色顯性②條紋對(duì)非條紋為顯性 ③控制羽毛性狀的兩對(duì)基因自由組合 ④控制羽毛性狀的兩對(duì)基因位于同一對(duì)同源染色體上

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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