分離定律:在生物的
 
中,控制同一性狀的
 
,不相融合;在形成配子時(shí),
 
,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí),控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入子細(xì)胞中.據(jù)此答題.
解答: 解:基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
故答案為:
體細(xì)胞   遺傳因子成對(duì)存在      成對(duì)的遺傳因子彼此分離
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì),只要考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

引起森林群落中植物分層現(xiàn)象的主要因素是(  )
A、溫度B、光照C、濕度D、氧濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位,感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別是( 。
A、尖端   尖端               尖端
B、尖端   尖端               尖端下面的部分
C、尖端   尖端下面的部分     尖端下面的部分
D、尖端   尖端下面的部分     尖端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制.顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程;顯性基因B可抑制顯性基因A的表達(dá),其生化機(jī)制如如圖所示.請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)開黃花的報(bào)春花植株的基因型有可能是
 
,開白花的純種植株的基因型可能是
 

(2)通過(guò)圖解可知:基因A和基因B是通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)花色的控制的.
(3)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開純種白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下:
①選擇基因型為
 
的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1;
②讓F1植株自交獲得F2;
③從F2植株中選擇開黃花的個(gè)體進(jìn)行自交留種;
④重復(fù)步驟③若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問(wèn)題:
①控制報(bào)春花花色遺傳的兩對(duì)基因是否遵循基因自由組合定律?
 
(填“是”或“否”).
②F2開黃花與白花的植株之比為
 
.開黃花的F2植株自交,后代中開黃花的純合子占全部F3植株的
 

③上述方案利用的原理是
 
,但具有育種周期過(guò)長(zhǎng)的缺點(diǎn),若采用
 
育種方法則能夠克服這一缺點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
【材料用具】(略)
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠,標(biāo)記為甲組、乙組,并測(cè)定體溫;
(2)用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦,乙組鼠不做處理作為對(duì)照;
(3)把甲組鼠置于10℃環(huán)境中,乙組鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照;
(4)在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄.
【預(yù)期結(jié)果與結(jié)論】
(1)若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙組鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
(2)若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立.

【請(qǐng)分析回答】
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見:a.
 
;b.
 
;
(2)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,以下坐標(biāo)圖表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲組鼠生理狀況的是
 
;符合乙組鼠生理狀況的是
 

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄小白鼠體溫的表格.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列空白框填寫適當(dāng)?shù)拿Q

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,組成細(xì)胞常見的元素有20多種,元素大多以化合物的形式存在.下列關(guān)于元素及化合物的敘述不正確的是( 。
A、N不僅是生物膜系統(tǒng)的重要成分,也是ATP、DNA不可缺少的成分
B、人體內(nèi)環(huán)境中的Na+、Cl-有維持滲透壓的功能
C、無(wú)論是鮮重還是干重,C元素占人體細(xì)胞的百分比最高
D、C元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子的堿基總數(shù)為2000個(gè),其中鳥嘌呤為800個(gè),現(xiàn)以此DNA為親代連續(xù)復(fù)制n次后,測(cè)得已消耗周圍環(huán)境中游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸3000個(gè),則n等于(  )
A、3B、4C、5D、6

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