下列是關于光合作用的實驗，敘述不正確的是 （ ）

選項

實驗人

實驗結論

A

普利斯特利的小鼠實驗

證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳，放出氧氣，從而更新了空氣

B

薩克斯的實驗

證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉

C

恩格爾曼的水綿實驗

證明氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是植物進

行光合作用的場所

D

魯賓和卡門同位素標記實驗

證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應的H2O

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列過程沒有發(fā)生細胞分化的是（　　）
A．造血干細胞形成白細胞和血小板B．胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞
C．植物細胞質(zhì)壁分離后的復原D．青蛙受精卵發(fā)育成小蝌蚪

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．由X染色體上隱性基因導致的遺傳病可能具有的特點是（　�。�
A．如果母親患病，兒子一定患此病B．如果父親患病，女兒一定患此病
C．如果外祖父患病，外孫一定患此病D．如果祖母患病，孫兒一定患此病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

腌制的臘肉往往含有大量的細菌,可利用“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細菌多少進行檢測:①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計（測定發(fā)光強度的儀器）反應室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進行反應；②記錄發(fā)光強度并計算ATP含量；③測算出細菌數(shù)量。分析并回答下列問題：

（1）熒光素接受 提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強度與ATP含量成 （正比/反比）；根據(jù)ATP含量進而測算出細菌數(shù)量的依據(jù)是：每個細菌細胞中ATP含量 。

（2）“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉換是 ；生物細胞中ATP的水解一般與 （吸能反應或放能反應）相聯(lián)系。

（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強度如圖所示。

高溫和Hg2+處理后酶活性 （可以或不可以）恢復；若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用 處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化合物與植物光合作用的關系，錯誤的是 （ ）

選項

化合物

主要生理作用

A

ATP

參與CO2的固定

B

酶

催化光合作用中的化學反應

C

葉綠素

捕獲光能

D

H2O

參與O2和（CH2O）的形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP被喻為生物體內(nèi)“能量貨幣”，它已成為科學家研究的熱點。下列有關細胞內(nèi)ATP的敘述中，不正確的是 （ ）

A、ATP可溶于水，既可注射也可口服

B、植物、動物、細菌和真菌等生物的細胞內(nèi)都具有ATP，說明生物界具有統(tǒng)一性

C、劇烈運動時，肌肉細胞中ATP與ADP之間相互轉化的速率迅速加快

D、寒冷或緊張狀態(tài)下，細胞內(nèi)ATP的分解速率大于合成速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如圖。對結果的解釋最合理的是 （ ）

A、細胞吸收M的方式為自由擴散

B、細胞吸收M的方式為主動運輸

C、細胞吸收M需載體蛋白的參與

D、細胞吸收M所需能量供應不足

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省武漢市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì)，每種蛋白質(zhì) （ ）

A、都含有20種氨基酸

B、都具有一定的空間結構

C、都是在細胞內(nèi)合成并發(fā)揮作用

D、都能催化生物化學反應

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級期中）據(jù)調(diào)查，某小學的學生中，基因型為XBXB的比例為20%，XBXb為20%，XbXb為10%，XBY為30%，XbY為20%，則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別為（ ）

A．20%，80% B．30%，70% C．78%，92% D．60%，40%

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