保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是（　�。�
A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)
B、群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
考點(diǎn)：生物的多樣性,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，結(jié)合選項(xiàng)具體分析．
解答： 解：A、由于環(huán)境是多種多樣的，所以生物多樣性的形成是自然選擇的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、群落在演替的過(guò)程中，一般生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加，生物多樣性也會(huì)逐漸增加，B錯(cuò)誤；
C、物種多樣性高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)較為穩(wěn)定，因?yàn)槲锓N多，食物鏈或食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性增大，抵抗力穩(wěn)定性較高，C正確；
D、環(huán)境的變化是不定向的，遺傳多樣性低表明種群沒(méi)有過(guò)多的性狀，也就很可能被環(huán)境淘汰掉，所以遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，提升學(xué)生理解能力和分析與運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

阻止病人的致病基因傳給子代的方法通常是將正�；�?qū)氩∪耍ā　。?/div>
A、體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
B、生殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
C、體細(xì)胞的細(xì)胞核
D、生殖細(xì)胞的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段．現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是（　　）
A、3B、4C、9D、12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性；
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異；
③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中；
④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、病原微生物侵襲，可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
C、特異性免疫過(guò)程中，只有T 細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D、如果神經(jīng)中樞受損，機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列4種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別（　　）
A、酵母菌B、乳酸菌
C、青霉菌D、蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料
B、植物細(xì)胞具有全能性
C、外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官
D、外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
B、內(nèi)吞、主動(dòng)運(yùn)輸
C、主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞
D、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)核膜
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
C、水分子和鉀離子以自由擴(kuò)散方式進(jìn)出輪藻細(xì)胞
D、精細(xì)胞變?yōu)榫雍�，尾部的線粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān)

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