群落 | 種1 | 種2 | 種3 | 種4 | 種5 | 種6 | 種7 | 種8 |
K | 50 | 30 | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
L | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
M | 75 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 |
N | 0 | 25 | 20 | 20 | 20 | 20 | 0 | 0 |
A. | K | B. | L | C. | M | D. | N |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:A、本題從生物種類來(lái)看,K群落的生物種類數(shù)最少,所以抵抗力穩(wěn)定性最差,A錯(cuò)誤;
B、L群落的生物種類有6種,但其中5種生物種群密度較小,則抵抗力穩(wěn)定性也較差,B錯(cuò)誤;
C、M群落的生物種類有6種,但其中5種生物種群密度較小,則抵抗力穩(wěn)定性不高,C錯(cuò)誤;
D、N群落的生物種類有5種,種內(nèi)生物的個(gè)體數(shù)多,自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),即當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊(危害程度逐步增加)時(shí),N群落受到的影響最小,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞懸液 | B. | 濃縮培養(yǎng)的噬菌體 | ||
C. | 自來(lái)水中大腸桿菌 | D. | 固體培養(yǎng)基上的菌落數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用 | |
B. | 酶催化功能的本質(zhì)是提高反應(yīng)的活化能 | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物 | |
D. | 酶均是由腺細(xì)胞合成的,具有高效性、專一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 | |
B. | 每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽 | |
C. | 可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) | |
D. | 不同濃度的生長(zhǎng)素類似物,作用效果不一定不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群的最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 利用性引誘劑誘殺害蟲將會(huì)影響到④ | |
C. | 預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③ | |
D. | 寒假期間某大學(xué)城人口數(shù)量取決于①、② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
捕獲數(shù)/只 | 標(biāo)記數(shù)/只 | 雌性個(gè)體數(shù) | 雄性個(gè)體數(shù) | |
初捕 | 32 | 32 | 14 | 18 |
重捕 | 36 | 4 | 18 | 18 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)海洋中某些已經(jīng)瀕危的生物物種 | |
B. | 減少海洋環(huán)境的污染 | |
C. | 避免漁民受到高溫傷害 | |
D. | 使海洋中的魚類資源能夠持續(xù)被人類利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大 | |
B. | 2min時(shí),甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值 | |
C. | l0min時(shí),取出兩個(gè)細(xì)胞并置于清水中,都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料,則現(xiàn)象更明顯 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新養(yǎng)殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚排泄物順?biāo)拢瑸樨愵惡秃峁B(yǎng)料。下列有關(guān)敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
B.IMTA運(yùn)用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理
C.IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產(chǎn)品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多
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