A. | 植物甲和乙光合作用所需要的能量都來(lái)自太陽(yáng)能 | |
B. | 葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為0 | |
C. | 葉溫為25℃時(shí),植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的 | |
D. | 葉溫在36~50℃時(shí),植物甲的凈光合速率比植物乙的高 |
分析 據(jù)圖分析:隨著葉片溫度的升高,兩種植物的凈光合作用速率都是先升高后降低,但植物甲對(duì)溫度的變化的適應(yīng)范圍比植物乙對(duì)溫度的變化的適應(yīng)范圍更大.真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率.
解答 解:A、自然條件下植物光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能,A正確;
B、葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的凈光合速率相同,但是它們的呼吸速率不同,所以甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不為0,B錯(cuò)誤;
C、真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率,葉溫為25℃時(shí),植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值即甲的凈光合作用速率低于植物乙的凈光合作用速率,C正確;
D、圖中在36~50℃的同一溫度時(shí),曲線甲明顯高于曲線乙,即植物甲的凈光合速率比植物乙的高,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系,關(guān)鍵是要求學(xué)生理解真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率,并學(xué)會(huì)識(shí)圖分析曲線,解決相關(guān)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根細(xì)胞 | B. | 葉細(xì)胞 | C. | 莖細(xì)胞 | D. | 子房壁細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在E時(shí)期的 | |
B. | CD段種群數(shù)量增加緩慢,其主要原因是存在天敵、生活空間和資源有限等 | |
C. | 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長(zhǎng)速率的變化曲線 | |
D. | 該曲線表明,某生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)物種的種群數(shù)量變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可根據(jù)氧氣消耗量和二氧化碳生成量的比值來(lái)判斷貯存水果的呼吸方式 | |
B. | 人體肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入血液 | |
C. | 稻田定期排水,否則水稻幼根會(huì)因?yàn)槿毖醍a(chǎn)生乳酸而腐爛 | |
D. | 在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,可根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁 | |
B. | 摩爾根等人通過(guò)假說(shuō)-演繹的方法,證實(shí)了基因在染色體上 | |
C. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型 | |
D. | 葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體積大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男瘦^低 | |
B. | 相對(duì)表面積小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 受細(xì)胞核所能控制范圍的制約 | |
D. | 相對(duì)表面積大,有利于物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)和交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)紅豆杉的愈傷組織可進(jìn)行紫杉醇工廠化生產(chǎn) | |
B. | 培養(yǎng)紅豆杉的胚可進(jìn)行試管苗工廠化生產(chǎn) | |
C. | 將培養(yǎng)獲得的愈傷組織包裹可制成人工種子 | |
D. | 將花粉培育獲得的單倍體,經(jīng)加倍處理后可得純合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于單克隆抗體制備與植物體細(xì)胞雜交的說(shuō)法中正確的是( )
A.單克隆抗體制備與植物體細(xì)胞雜交的基本原理相同
B.單克隆抗體制備與植物體細(xì)胞雜交誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法相同
C.單克隆抗體制備與植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合前處理過(guò)程相同
D.單克隆抗體制備與植物體細(xì)胞雜交都需要篩選
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期開學(xué)第一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過(guò)程中,不消耗ATP的一組是
A.蛋白質(zhì)的合成和加工
B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C.CO2還原和胰島素分泌
D.質(zhì)壁分離和復(fù)原
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