下面是探究基因位于X、Y同源區(qū)段，還是只位于X染色體上的實驗的設(shè)計思路，請判斷下列說法中正確的是（　�。�

結(jié)論：①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段；
②若子代雌性個體表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個體表現(xiàn)為隱性性狀，則基因只位于X染色體上；
③若子代雄性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因只位于X染色體上；
④若子代雌性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．
A、“方法1+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
B、“方法1+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
C、“方法2+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
D、“方法2+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
考點：伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用
專題：
分析：分析題意：方法1為正交，則方法2為反交，如果正反交結(jié)果一致，說明基因位于X、Y同源區(qū)段；若正反交結(jié)果不一致，則基因不在位于X、Y同源區(qū)段，可能在Y或僅在X上．
解答： 解：方法1：純合顯性雌性與隱性純合雄性：
①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，①錯誤；
②雄性個體表現(xiàn)不可能為隱性性狀，②錯誤；
③若子代雄性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因可能位于X染色體上，也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段，③錯誤；
④若子代雌性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，④錯誤．
方法2：純合顯性雄性與隱性純合雌性：
①若子代雌雄全表為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段，①正確；
②若子代雌性個體表現(xiàn)為顯性性狀，雄性個體表現(xiàn)為隱性性狀，則基因只位于X染色體上，Y上沒有相關(guān)基因，②正確；
③若子代雄性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因可能位于X染色體上，也可能位于X、Y染色體的同源區(qū)段，③錯誤；
④若子代雌性個體表現(xiàn)為顯性性狀，則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段或僅位于X染色體，④錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合圖表，考查基因自由組合定律及應(yīng)用、伴性遺傳，首先要求考生掌握伴性遺傳的相關(guān)知識，根據(jù)題干信息判斷出親本的基因型，再根據(jù)基因自由組合定律，采用逐漸分析法計算基因型種類；要求考生能根據(jù)實驗的目的，設(shè)計實驗，分析實驗結(jié)果．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示玉米根尖細胞有絲分裂過程中每條染色體中DNA含量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在BC時期高爾基體會特別活躍，并組建形成細胞板
B、導(dǎo)致CD段產(chǎn)生的原因是著絲點分裂，此時期細胞的每一極均含同源染色體
C、玉米根尖所產(chǎn)生的生長素，除了在尖端可以橫向運輸外，其它部位都是極性運輸
D、CD時期可發(fā)生非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列模式圖表示幾種細胞器，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、細胞器C、F都能產(chǎn)生水
B、唾液腺細胞和胰腺細胞中A的數(shù)量較多
C、植物細胞都含有C、E、F，而沒有B
D、好氧細菌雖無C但仍可進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解，請根據(jù)圖示內(nèi)容分析并回答下列問題：

（1）光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段．光反應(yīng)與暗反應(yīng)是相互聯(lián)系的，光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進行提供了
 
（填圖中的序號）．
（2）在光照最強的夏季中午，由于氣孔的關(guān)閉，光合作用的原料供應(yīng)不足，導(dǎo)致暗反應(yīng)中
 
含量降低，最終光合作用效率下降．
（3）當陰雨連綿、光照不足時，溫室溫度應(yīng)
 
，以降低農(nóng)作物的
 
．
（4）通過紙層析法分離葉綠體中的色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，在濾紙條上擴散速度最快的色素是
 
．
（5）請寫出圖中③的結(jié)構(gòu)簡式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

AaBB個體與AaBb個體雜交，有關(guān)子代的敘述正確的是（　�。�
A、純合體占
1
6
B、有4種表現(xiàn)型
C、有6種基因型
D、aabb基因型的個體占子代的
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列問題
（1）如圖是紅樹林的碳循環(huán)情況，圖中生產(chǎn)者是
 
（用字母表示）．如果E取食A的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
，則E的量是原來的
倍（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點后一位）．
（2）紅樹林環(huán)境優(yōu)美，吸引大量游客，體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值，保護其中的珍稀動物，是在
 
層次上保護生物的多樣性．
（3）同學們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)．他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計了實驗進行驗證．
①實驗設(shè)計首先要遵循的是
 
和
 
原則．
②以帶有同種落葉的土壤為實驗材料，均分為A組和B組．實驗時A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1h，B組處理的目的是
 
．
③該實驗中得因變量是
 
．
④如果同學們的猜想是正確的，實驗結(jié)果為：若干天后，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物出現(xiàn)抽搐，有可能是血液中哪項成分含量太低（　�。�
A、鉀鹽B、鈣鹽C、磷酸D、無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的糯性和非糯性是一對相對性狀，讓兩株非糯性水稻雜交，子代性狀比例為非糯性：糯性=3：1，則子代的非糯性中，能穩(wěn)定遺傳的水稻占（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
3
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生進行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的課題研究．他的實驗設(shè)計如下：
①設(shè)置2組實驗，分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉； 
②2組實驗的洗衣粉用量、被洗滌的衣物量、衣物質(zhì)地、污染物性質(zhì)和量、被污染的時間、洗滌時間、洗滌方式等全部設(shè)置相同；　
③根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)果對這個實驗的評價．
正確的是（　　）
A、未設(shè)置對照實驗
B、無關(guān)變量設(shè)置太多
C、沒有自變量
D、因變量不能描述

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