A. | 在a、b過程中能發(fā)生A-T、C-G堿基互補(bǔ)配對 | |
B. | 插入一段800個(gè)堿基對的DNA屬于基因重組 | |
C. | 基因R與r的根本區(qū)別是堿基對排列順序不同 | |
D. | 該事實(shí)說明基因能直接控制生物性狀 |
分析 分析題圖:圖示表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制,其中a表示轉(zhuǎn)錄過程,模板是DNA的一條鏈,原料是核糖核苷酸;b表示翻譯過程,模板是mRNA,原料是氨基酸,形成淀粉分支酶(蛋白質(zhì));淀粉分支酶能催化蔗糖合成淀粉,淀粉具有較強(qiáng)的吸水能力.
解答 解:A、分析圖解可知,圖中a表示轉(zhuǎn)錄過程,b表示翻譯過程,轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中不會(huì)發(fā)生A-T的堿基互補(bǔ)配對,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)題意可知,當(dāng)R基因插入一段800個(gè)堿基對的DNA片段時(shí)就成為r基因,該變異屬于基因突變,B錯(cuò)誤;
C、基因R與r為等位基因,二者的根本區(qū)別是堿基對排列順序不同,C正確;
D、該事實(shí)說明基因能夠通過控制酶的合成,從而間接控制生物性狀,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的應(yīng)用,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說法正確的是
A.③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所
B.若②為肝臟細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處
C.①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換
D.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加 | |
B. | 各種植物激素通過影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
C. | 秋末①→③→⑤過程是為了降低葉肉細(xì)胞內(nèi)胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率 | |
D. | 夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) | B. | 部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的 | ||
C. | ATP中遠(yuǎn)離A的磷酸基團(tuán)容易脫離 | D. | 該過程中ATP既有合成又有分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將3H標(biāo)記全部核DNA的體細(xì)胞在不含放射性成分的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期,則甲圖所示時(shí)期中有4個(gè)DNA含放射性 | |
B. | 甲圖細(xì)胞中含4個(gè)染色體組,該動(dòng)物正常體細(xì)胞中含8條染色體 | |
C. | 乙圖細(xì)胞處于后期Ⅱ,其分裂產(chǎn)生的極體的基因組成與卵細(xì)胞的不同 | |
D. | 高倍顯微鏡下觀察丙圖細(xì)胞,可到正在分離的性染色體X和Y,其分裂產(chǎn)生4個(gè)成熟生殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度/千勒克司 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
CO2 吸收量/mL•h-1 | -20 | 0 | 20 | 40 | 50 | 60 | 60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙發(fā)育過程中尾的消失屬于細(xì)胞凋亡 | |
B. | 凋亡是細(xì)胞正常的生理過程 | |
C. | 人體細(xì)胞的凋亡是從出生后開始的 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是由基因決定的 |
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