綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①是在
 
上進(jìn)行的,所需要的外界條件主要是
 

(2)③、④、⑤表示
 
過程.在這一過程中,所需要的外部條件主要有適宜的溫度和
 

(3)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是
 
(填代號(hào))
(4)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號(hào).
將一盆在陽(yáng)關(guān)下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,稍后,
 
過程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下,上述兩個(gè)過程先開始進(jìn)行的是
 
.而在這實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過程是
 

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量是消耗O2量的4倍,則有氧呼吸消耗的有機(jī)物是無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物
 
倍.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖示為綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系圖,其中①表示光合作用的光反應(yīng)階段;②表示光合作用的暗反應(yīng)階段;③表示有氧呼吸的第一階段;④表示有氧呼吸的第二階段;⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答: 解:(1)①是光反應(yīng)階段,在類囊體上進(jìn)行的;該階段所需要的外界條件主要是光.
(2)由以上分析可知,③、④、⑤表示有氧呼吸過程.在這一過程中,所需要的外部條件主要有適宜的溫度和O2
(3)光合作用過程中只有光反應(yīng)階段能產(chǎn)生ATP,而有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,因此上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤.
(4)植物由光下移入暗室中,光反應(yīng)會(huì)因沒有光照而立即停止,暗反應(yīng)可以進(jìn)行一段時(shí)間,但是消耗掉原來生成的[H]和ATP也會(huì)停止.一段時(shí)間后再移入光下,光反應(yīng)會(huì)首先開始進(jìn)行,為暗反應(yīng)生成[H]和ATP.有氧呼吸與光照無(wú)光,在這一過程中始終進(jìn)行,因此始終不會(huì)停止的過程是③④⑤.
(5)植物細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量是消耗O2量的4倍,假設(shè)消耗O2量為1mol,放出的CO2量為4mol,則有氧呼吸消耗葡萄糖的量為
1
6
mol,放出二氧化碳量為1mol,那么還有3mol二氧化碳是無(wú)氧呼吸釋放的,則無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量為
3
2
mol,因此有氧呼吸消耗的有機(jī)物是無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物
1
6
÷
3
2
=
1
9
倍.
故答案為:
(1)類囊體      光
(2)有氧呼吸    O2
(3)①③④⑤
(4)①②①③④⑤
(5)
1
9
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合綠色植物光合作用和呼吸作用關(guān)系圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用及呼吸作用的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;識(shí)記細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式,并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、人的身高與體重
B、兔的長(zhǎng)毛與短毛
C、家雞的長(zhǎng)腿與毛腿
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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下列不屬于次生演替的是(  )
A、某地海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島,后又逐漸長(zhǎng)出了很多植物
B、棄耕后的農(nóng)田長(zhǎng)出雜草,幾年后又長(zhǎng)出多年生植物
C、河流因?yàn)槎氯烧訚桑厦骈L(zhǎng)出了新的植物
D、西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐破壞后,很快又長(zhǎng)出新的植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落的敘述不正確的是(  )
A、植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)
B、動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
C、植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)
D、動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中表示暗反應(yīng)過程的是
 
,其發(fā)生的場(chǎng)所為
 

(2)圖中呈現(xiàn)資料有一處錯(cuò)誤為
 

(3)圖中ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可寫為
 
,C過程產(chǎn)生的CO2是在
 
階段形成的,C過程的反應(yīng)式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物含有
 
個(gè)羧基,它是由
 
個(gè)氨基酸在
 
(填細(xì)胞器名稱)上通過
 
反應(yīng)形成.
(2)決定氨基酸種類不同的基團(tuán)編號(hào)是
 
.該化合物中③⑤表示肽鍵,其結(jié)構(gòu)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因,如圖所示①、②表示由兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中某類細(xì)胞是
 
,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度
 
,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中抗體Y2
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(3)據(jù)圖判斷能否通過注射胰島素來治療由于機(jī)體免疫異常引起的糖尿病?
 

(4)在正常的血糖調(diào)節(jié)中,胰島素的分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度的降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng),導(dǎo)致胰島素分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖所示,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),B的厚度變小,這說明B在結(jié)構(gòu)上具有一定的
 

(2)圖中a-e的四個(gè)過程中,代表簡(jiǎn)單擴(kuò)散的是
 
,代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="88wsyyy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)為主動(dòng)運(yùn)輸過程中直接提供能量的是
 
,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(4)葉綠體中產(chǎn)生的O2運(yùn)輸?shù)较噜彽木粒體中進(jìn)行呼吸作用,則要直接穿過
 
層細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用標(biāo)志重捕法統(tǒng)計(jì)種群數(shù)量時(shí),下列敘述正確的是( 。
A、如果所做的標(biāo)記部分脫落,則計(jì)算值比實(shí)際值小
B、如果因個(gè)體間相互接觸,使未被標(biāo)記的個(gè)體也沾上了顏料標(biāo)記,則計(jì)算值比實(shí)際值小
C、如果標(biāo)記的個(gè)體因標(biāo)記過于醒目,易被實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn),則計(jì)算值比實(shí)際值大
D、如果標(biāo)記的個(gè)體因標(biāo)記過程中刺激過大,造成極難再次捕捉到,則計(jì)算值比實(shí)際值小

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