10.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β一酪蛋白的流程圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)獲取過(guò)程①所用的人β一酪蛋白基因時(shí),可先提取人體細(xì)胞中的RNA,以其作為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA(或DNA).
(2)重組人β一酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子,RNA聚合酶是識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)過(guò)程②可選用桑椹胚階段或囊胚階段的胚胎進(jìn)行移植.
(4)過(guò)程③可使用技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體,除此之外,還可以采取的措施有用促性腺激素對(duì)轉(zhuǎn)基因母山羊進(jìn)行處理,使其超數(shù)排卵(答出一點(diǎn)即可).
(5)過(guò)程④人β一酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì).

分析 分析題圖:圖示為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,②表示胚胎移植過(guò)程,③表示胚胎分割移植,④表示人β-酪蛋白基因表達(dá).

解答 解:(1)目的基因的獲取包括:從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工合成等,其中人工合成中方法中包括反轉(zhuǎn)錄法,即可先提取人體細(xì)胞中的mRNA,以其作為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA(或DNA).
(2)重組人β一酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)過(guò)程②為胚胎移植,一般選用發(fā)育完好的桑椹胚時(shí)期或者囊胚期的胚胎進(jìn)行移植.
(4)過(guò)程③可使用胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體,除此之外,還可以用促性腺激素對(duì)轉(zhuǎn)基因母山羊進(jìn)行處理,使其超數(shù)排卵,從而產(chǎn)生更多的后代.
(5)基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,其中β一酪蛋白基因轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,而翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上.
故答案為:
(1)RNA    逆轉(zhuǎn)錄酶    cDNA(或DNA)
(2)RNA聚合酶
(3)桑椹胚階段或囊胚
(4)胚胎分割    用促性腺激素對(duì)轉(zhuǎn)基因母山羊進(jìn)行處理,使其超數(shù)排卵 (答出一點(diǎn)即可)
(5)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:

(1)這種化合物叫五肽,構(gòu)成它的基本單位是氨基酸,生物界中一共有20種.若它在小腸中被徹底水解,則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)?D.

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈紫色,這是由于化合物中含有-CO-NH- (寫(xiě)結(jié)構(gòu))的緣故.
(3)現(xiàn)有99個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),通過(guò)脫水縮合的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了1782,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是0個(gè),含肽鍵99個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.三孢布拉氏霉茵β-胡蘿卜素含量高、易于培養(yǎng)等特點(diǎn)而廣泛應(yīng)用于工業(yè)化β-胡蘿卜素的生產(chǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用稀釋涂布平板法可以純化三孢布拉氏霉茵,進(jìn)行梯度稀釋時(shí)一般是將1ml菌液移入盛有9ml無(wú)菌水的試管中.常用稀釋涂布平板法法進(jìn)行活菌計(jì)數(shù),其原理是培養(yǎng)基表面的一個(gè)菌落來(lái)源于(稀釋液中的)一個(gè)活菌.但統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往少于(填“多于”或“少于”)稀釋液中的活菌數(shù).
(2)不同的材料選用的提取方法不同,根據(jù)胡蘿卜素具有易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn),常用(有機(jī)溶劑)萃取法提取胡蘿卜素,其效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量.
(3)如圖為提取的胡蘿卜素樣品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定的結(jié)果,從圖中分析可知,色帶Ⅰ為β-胡蘿卜素.出現(xiàn)樣品2的結(jié)果,可能原因是在操作過(guò)程中
①B(A.萃取溫度高,時(shí)間長(zhǎng)    B.干燥溫度高,時(shí)間長(zhǎng));
②A(A.未經(jīng)濃縮蒸餾    B.點(diǎn)樣太快,樣點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在黃花蒿中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥,但在柬埔寨等國(guó)家已發(fā)現(xiàn)抗青蒿素的瘧原蟲(chóng)類型.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.青蒿素用于醫(yī)療體現(xiàn)了黃花蒿的間接價(jià)值
B.調(diào)查某地黃花蒿種群密度可使用樣方法
C.抗青蒿素瘧原蟲(chóng)出現(xiàn)的根本原因是基因重組的結(jié)果
D.在食物鏈“人→蚊子→瘧原蟲(chóng)”中能量和物質(zhì)往復(fù)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.研究表明,埃博拉病毒侵入機(jī)體后,通過(guò)靶向感染,破壞吞噬細(xì)胞等.下列關(guān)于該病毒的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.其致病性主要由擬核DNA上的基因控制
B.吞噬細(xì)胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原
C.患者對(duì)該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降
D.接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗后的志愿者,機(jī)體能產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
B.新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基因環(huán)節(jié)
C.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
D.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為研究油菜素內(nèi)酯(BR)在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)的作用,科研人員以野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗為材料進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①取三組幼苗水平放置,分別為野生型、野生型和BR合成缺陷突變體;
②一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加;
③在適宜條件下培養(yǎng)三組幼苗,測(cè)定0~14h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如圖所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)均應(yīng)在黑暗(有光/黑暗)的條件下進(jìn)行,目的是避免光照影響生長(zhǎng)素的分布.其中對(duì)照組為野生型幼苗.
(2)主根和胚軸彎曲的方向相反(或主根向下,胚軸向上).胚軸、主根可最早達(dá)到最大彎曲度的一組幼苗是施加外源BR的野生型.BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲,這種現(xiàn)象說(shuō)明BR促進(jìn)胚軸和主根的向性(彎曲)生長(zhǎng).
(3)IAA可引起G酶基因表達(dá),G酶可催化某無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物.科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后,觀察到,野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū),而B(niǎo)R合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū),說(shuō)明BR能影響IAA的分布(或促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)原理來(lái)設(shè)計(jì)的.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有減少了動(dòng)物糞便的污染,減少了秸稈的焚燒(減少了化肥的使用等)(寫(xiě)出兩個(gè)方面).
(2)圖1中的“基石”是水稻、大豆.若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共15kg.
(3)沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣
(4)圖2中進(jìn)料口下端開(kāi)口位于沼液層的目的是保持沼氣池中無(wú)氧的環(huán)境.獨(dú)立的沼氣池不能能、不能)看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是沒(méi)有生產(chǎn)者和消費(fèi)者等成分.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞.如圖為科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的技術(shù)流程圖,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)步驟①中,在核移植之前應(yīng)該采集卵母細(xì)胞,采用的主要方法是用促性腺激素處理,使其排出更多的卵子,然后從輸卵管中沖取.
(2)步驟②中,重組細(xì)胞培養(yǎng)到囊胚期,可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離出ES細(xì)胞,該細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)步驟③中,將含有Rag2基因的表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞,常采用顯微注射法.為檢測(cè)Rag2基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原--抗體雜交的方法.
(4)轉(zhuǎn)基因和細(xì)胞核移植(克隆)等生物技術(shù)存在安全性和倫理問(wèn)題,如科學(xué)家賦予轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀,它們有可能成為“入侵的外來(lái)物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存,這屬于轉(zhuǎn)基因生物的生物安全(“食品安全”、“生物安全”或“環(huán)境安全”)問(wèn)題;我國(guó)政府對(duì)待克隆人的態(tài)度是禁止生殖性克隆,不反對(duì)治療性克。

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