分析 分析圖1:圖示表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行染色體的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)圖1中AB段形成的主要原因是DNA復(fù)制,每條染色體上的DNA含量由1變?yōu)?;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?,該過程發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期.
(2)圖2中甲細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體,處于有絲分裂后期,此時(shí)每條染色體含有一個(gè)DNA分子,即染色體數(shù):DNA數(shù)=1:1,對(duì)應(yīng)于圖1中的DE段.
(3)只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,因此圖2中可能具有細(xì)胞周期的是甲.
(4)圖2中丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖1的BC段;乙細(xì)胞處于減數(shù)分裂第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制(或染色體復(fù)制) 著絲點(diǎn)分裂 有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
(2)DE 有絲 后 4 1:1
(3)甲
(3)BC 0 初級(jí)卵母細(xì)胞 次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期及各細(xì)胞的分裂方式和所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因)。此等位基因表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性。若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為( )
A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1對(duì) | B. | 2對(duì) | C. | 3對(duì) | D. | 4對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑馬為顯性純合子,紅馬為隱性純合子 | |
B. | 黑馬為雜合子,紅馬為顯性純合子 | |
C. | 黑馬為隱性純合子,紅馬為顯性純合子 | |
D. | 黑馬為顯性雜合子,紅馬為隱性純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YR:Yr=1:1 | B. | YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1 | ||
C. | R:r=1:1 | D. | Y:R:r=2:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì) | B. | 酶和核苷酸 | ||
C. | 葉綠體和轉(zhuǎn)移RNA | D. | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合利用了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞融合有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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