A. | 該魚塘內(nèi)所有鰱魚和其他植物共同構(gòu)成生物群落 | |
B. | 由于條件適宜,該魚塘內(nèi)鰱魚的密度將呈“S”型增長 | |
C. | 流經(jīng)該池塘的總能量是池塘內(nèi)生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
D. | 再放養(yǎng)適量青魚、草魚和鳙魚可充分利用水體資源 |
分析 1、一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落.
2、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
解答 解:A、生物群落包括該魚塘內(nèi)指所有的動物、植物和微生物,A錯誤;
B、由于條件適宜,該魚塘內(nèi)鰱魚的密度將呈“J”型增長,B錯誤;
C、流經(jīng)該池塘的總能量是池塘內(nèi)生產(chǎn)者固定的太陽能和有機飼料中的化學(xué)能,C錯誤;
D、再放養(yǎng)適量青魚、草魚和鳙魚可充分利用水體資源,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了種群的數(shù)量變化、群落的概念和生態(tài)系統(tǒng)中能量流動等知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲透壓增大,引起細(xì)胞吸水 | |
B. | 無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 淋巴液最終匯入血漿參與血液循環(huán) | |
D. | 血漿中蛋白質(zhì)的含量對血漿滲透壓沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切開時到處都是紅色的“血漿”,是因為其液泡中含有大量的紅色色素 | |
B. | 具有解毒作用的粘膠狀植物性白蛋白,是在其核糖體中合成的 | |
C. | 遠(yuǎn)高于普通火龍果的“甜度”物質(zhì),是在葉綠體的內(nèi)膜上合成的 | |
D. | 豐富的膳食纖維主要來自細(xì)胞壁,高爾基體與該結(jié)構(gòu)的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需要滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)酵母菌時,不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | 為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 使用血細(xì)胞計數(shù)板時,先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 兩純合子雜交一定能獲得純合子 | |
C. | 可由雜合子交配產(chǎn)生 | |
D. | 正常情況下純合子自交后代都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸結(jié)構(gòu)由①、②和③共同構(gòu)成 | |
B. | ④中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程表明生物膜具有流動性 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)在②中進行擴散并與③上的受體結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體的識別與結(jié)合定會引起③的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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