分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
傳遞方式 | 電信號(神經(jīng)沖動)、化學(xué)信號(遞質(zhì)) | 激素及其他化學(xué)物質(zhì) |
調(diào)節(jié)方式 | 反射 | 激素--特定的組織細(xì)胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
作用對象 | 效應(yīng)器 | 靶細(xì)胞膜上的受體 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯(lián)系 | 神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的 |
解答 解:(1)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點主要有通過體液運輸,反應(yīng)緩慢,作用范圍廣泛,作用時間較長.
(2)在恐懼、劇痛、失血等緊急情況下,腎上腺素的分泌量會增加,機體表現(xiàn)反應(yīng)敏捷、呼吸頻率加快、心率加快等特征,在此過程中與腎上腺素在促進機體細(xì)胞代謝方面起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素.
(3)在內(nèi)臟神經(jīng)直接支配腎上腺髓質(zhì)分泌活動的反射弧中,興奮的傳遞方向是單向的,其中在突觸后膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是化學(xué)信號→電信號.
故答案為:
(1)通過體液運輸,反應(yīng)緩慢,作用范圍廣泛,作用時間較長
(2)增加 甲狀腺激素
(3)單向 化學(xué)信號→電信號
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠吡羅紅染液染色,其細(xì)胞核呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時,若標(biāo)本染色太深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 | |
C. | 科學(xué)家一般采用熒光標(biāo)記法來研究分泌蛋白的合成與運輸過程 | |
D. | 觀察葉綠體也可以用菠菜稍帶些葉肉細(xì)胞的下表皮,因為菠菜下表皮細(xì)胞含有大量葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要條件適宜,酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都可發(fā)揮催化作用 | |
B. | 圖甲中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是溫度升高使酶活性下降 | |
C. | 圖乙中,曲線最高點對應(yīng)的pH值會隨著溫度的變化而變化 | |
D. | 溫度和pH均影響該酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣從3到5的過程,需要ATP | B. | 葡萄糖依靠自由擴散由5到達(dá)4 | ||
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | D. | 圖中氧氣濃度最高的部位是2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該魚塘內(nèi)所有鰱魚和其他植物共同構(gòu)成生物群落 | |
B. | 由于條件適宜,該魚塘內(nèi)鰱魚的密度將呈“S”型增長 | |
C. | 流經(jīng)該池塘的總能量是池塘內(nèi)生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
D. | 再放養(yǎng)適量青魚、草魚和鳙魚可充分利用水體資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與K+進入麗藻細(xì)胞相符的圖有②④⑤ | B. | 與蛋白質(zhì)進出細(xì)胞相符的圖有②③⑥ | ||
C. | 與水進出細(xì)胞相符的圖有①③⑤ | D. | 與協(xié)助擴散相符的圖②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 金魚藻可制造葡萄糖,供金魚食用 | |
B. | 金魚藻可吸附水中污物保持水的清潔 | |
C. | 金魚藻可吸收金魚排放的CO2,并放出O2供金魚利用 | |
D. | 金魚以金魚藻為食 |
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