①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟,圖A、B為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,從視野A到視野B時(shí),操作過程的正確順序是( 。 
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器     ⑤移動(dòng)玻片.
A、⑤-④-③-①
B、③-①-②-⑤
C、⑤-④-③-②
D、④-⑤-①-②
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).
解答: 解:據(jù)圖可知,圖B為圖A中甲的放大,視野A甲在左下方,因此物像甲要向右上方移動(dòng),故玻片應(yīng)向左下方移動(dòng),移到視野中央后再放大,若先放大甲就有可能移動(dòng)到視野外面而看不到,因此首先⑤移動(dòng)玻片;放大時(shí)先④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使用高倍鏡;換用高倍鏡后視野變暗,因此還要③調(diào)節(jié)光圈,用大光圈使視野變亮,為了看得更加清晰需要②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.因此正確的操作步驟是⑤④③②.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題屬于基礎(chǔ)題,著重考查了高倍鏡使用的方法,意在考查考生顯微鏡操作的技能,特別注意在使用高倍鏡時(shí)不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)意義的論述,錯(cuò)誤的是( 。
A、使細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時(shí)擺脫了濃度的限制
B、使細(xì)胞可以主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物
C、使細(xì)胞吸收所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速度都大大加快
D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將含14C標(biāo)記的CO2提供給綠藻進(jìn)行光合作用,圖中的甲、乙表示一部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果.甲圖所示的過程是進(jìn)行光照15min后,突然變成黑暗.乙圖所示的過程是在光照條件下,供給濃度為1%的CO2,5min后,即在橫軸為0時(shí),CO2的濃度降低為0.003%,10min后再換成濃度為1%的CO2持續(xù)5min.曲線a、b、c各表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三種化合物中的一種.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、曲線a、b、c分別表示C5、C3、C6三種化合物
B、甲圖AB段14C突然增加的原因是黑暗條件下C5與CO2結(jié)合生成更多的C3
C、乙圖中的EF段14C量突然增加的原因是CO2量突然減少,固定CO2的消耗的C5減少,積累的C5增多
D、乙圖中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加,固定CO2生成的C3增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是( 。
A、線粒體能為葉綠體提供CO2和ATP
B、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,都能合成ATP
C、無(wú)光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
D、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,不具有葉綠體,但具有細(xì)胞壁的是(  )
A、流感病毒B、大腸桿菌
C、衣藻D、葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于維持細(xì)胞內(nèi)的酸堿平衡、維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、無(wú)機(jī)鹽C、脂肪D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,生命離不開水.下列有關(guān)水在生物體中功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、沒有水人體的許多生化反應(yīng)不會(huì)發(fā)生
B、儲(chǔ)存能量,調(diào)節(jié)體溫
C、參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸
D、可以作為植物光合作用的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素是一種多糖,在下列生物中容易找到的是( 。
A、天牛B、變形蟲
C、芹菜D、竹節(jié)蟲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定濃度的CO2和適宜溫度(25℃)條件下,測(cè)定小麥在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收量(mg/100cm2
葉?小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量mg/100cm2
葉?小時(shí))
小麥39328
(l)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
 
.黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),小麥光合速率不再增加,此時(shí)的外界限制因素主要是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),小麥固定的CO2的量為
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí)),當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),小麥固定的CO2的量為
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí)).
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)小麥抗蟲性較差,欲通過基因Ⅰ程對(duì)該品種進(jìn)一步改良,改良中涉及的核心步驟是
 

(5)為了探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件CO2吸收量 (mg CO2/100cm2 葉?小時(shí))
1小麥葉片25℃、9千勒克司a
2小麥葉片30℃、15千勒克司b
3玉米葉片25℃、9千勒克司c
4玉米葉片30℃、15千勒克司d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c~d,則說明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2,4組直接比較就能得出結(jié)論.你認(rèn)為該做法是否可行?為什么?
 

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