下列關(guān)于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)意義的論述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、使細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時(shí)擺脫了濃度的限制
B、使細(xì)胞可以主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物
C、使細(xì)胞吸收所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速度都大大加快
D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要作用
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專(zhuān)題：
分析：1、主動(dòng)運(yùn)輸通過(guò)消耗能量、借助載體按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)從外界吸收物質(zhì)，與物質(zhì)吸收速度無(wú)關(guān)．
2、主動(dòng)運(yùn)輸保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)．
解答： 解：A、細(xì)胞主動(dòng)的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物，運(yùn)輸方向可是低濃度運(yùn)輸?shù)礁唠y度，擺脫了濃度的限制，A正確；
B、主動(dòng)運(yùn)輸使細(xì)胞可以主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物，體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)選擇透過(guò)性，B正確；
C、細(xì)胞主動(dòng)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要載體和能量，與物質(zhì)吸收速度無(wú)關(guān)，而且不是所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)出細(xì)胞的，C錯(cuò)誤；
D、主動(dòng)運(yùn)輸保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)血漿的主要成分，敘述不正確的是（　�。�
A、含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)
B、無(wú)機(jī)鹽起到維持血漿滲透壓的作用
C、血漿中含有激素、葡萄糖和血紅蛋白等物質(zhì)
D、與組織液、淋巴相比，血漿含有較多的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞，1、2、3、4為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．

（1）F處的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
，在F處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
，其興奮的傳遞方向是
 
，原因是
 
．
（2）圖中E點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向
 
（相同、相反）．
（4）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和3的神經(jīng)纖維外（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）；②用電刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)
 
，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng)．
（5）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮．這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生研究溫度對(duì)A、B、C三種酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A酶的最適溫度是
 
℃；在37℃時(shí)，B酶活性
 
（最高、最低）；該同學(xué)
 
（能、不能）得出C酶的最適溫度是60℃的結(jié)論．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在冷水環(huán)境中�？煞蛛x出嗜熱微生物，而在熱泉中卻沒(méi)有嗜冷微生物．原因是溫度過(guò)高導(dǎo)致酶的結(jié)構(gòu)
 
；而低溫導(dǎo)致酶的活性
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物，該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化
B、酶可從食物中獲得，也可在體內(nèi)合成
C、所有的酶都是在核糖體上合成的
D、酶在代謝中有多種功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和花生子葉脂肪顆粒的鑒定三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，它們的共同點(diǎn)是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、適當(dāng)提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯
C、都要使用高倍顯微鏡觀察
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

需氧呼吸與厭氧呼吸的相同之處是（　�。�
A、都有葡萄糖分解成丙酮酸的階段
B、所需的酶基本相同
C、都是徹底氧化分解有機(jī)物，釋放大量能量的過(guò)程
D、都產(chǎn)生二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，能正確表示水稻根細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟，圖A、B為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，從視野A到視野B時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　�。� 
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器     ⑤移動(dòng)玻片．
A、⑤-④-③-①
B、③-①-②-⑤
C、⑤-④-③-②
D、④-⑤-①-②

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同步練習(xí)冊(cè)答案