下列關(guān)于細(xì)胞中生命活動(dòng)的描述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞中各種生物膜相互交錯(cuò)連結(jié)成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，形成流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)，運(yùn)輸物質(zhì)
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，決定物質(zhì)的合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流等生命活動(dòng)
C、有絲分裂前期連在一個(gè)著絲點(diǎn)的兩條染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋化形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、有絲分裂后期“染色體平均分配到兩極”，這是等位基因的分離定律
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能,生物膜的功能特性,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、生物膜系統(tǒng)的組成是細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜和核膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞器膜中的一種，生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型；
2、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心；
3、有絲分裂前期染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋化形成染色體；
4、等位基因分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，隨同源染色體分開而分離，有絲分裂過程中不存在同源染色體分離，也無等位基因分離．
解答： 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜的一種，流動(dòng)鑲嵌模型是單位膜的結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，決定物質(zhì)的合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流等生命活動(dòng)，B正確；
C、有絲分裂前期連在一個(gè)著絲點(diǎn)的兩條染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋化形成染色體，C錯(cuò)誤；
D、等位基因分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不發(fā)生在有絲分裂過程中，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成和生物膜的結(jié)構(gòu)模型，細(xì)胞核的功能，有絲分裂過程中不同時(shí)期的特點(diǎn)，基因分離定律的實(shí)質(zhì)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小麥開花數(shù)天后種子中幾種物質(zhì)的變化，圖2表示香蕉果實(shí)成熟過程中細(xì)胞內(nèi)的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）由圖1分析，若用斐林試劑檢測(cè)還原糖，還原糖的多少可通過
 
來判斷．種子成熟后期，主要是
 
（填水的存在形式）含量下降，種子的呼吸速率
 
進(jìn)而改變干重，越冬休眠時(shí)，種子體內(nèi)含量增加的激素主要是
 
．
（2）已知花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自于葉片的光合作用，如果在開花后早期，將花去掉，葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì)
 
，進(jìn)而
 
光合作用的進(jìn)行（填“促進(jìn)”或“抑制”）．
（3）由圖2分析，乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過程而實(shí)現(xiàn)，活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
的特點(diǎn)；成熟香蕉果實(shí)變黃的原因是果實(shí)細(xì)胞里的葉綠素曲被分解，從而體現(xiàn)了
 
的顏色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原結(jié)構(gòu)與T細(xì)胞膜上某結(jié)構(gòu)相似，人體感染HIV會(huì)產(chǎn)生抗gp41抗體，發(fā)生免疫反應(yīng)；注射胸腺五肽有利于T細(xì)胞數(shù)量增加，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、引起上述免疫反應(yīng)的抗原一定都來自于外界環(huán)境
B、HIV可破壞T細(xì)胞，使機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)受到抑制
C、骨髓造血干細(xì)胞膜表面可能存在胸腺五肽的特異性受體
D、人體感染HIV后可誘發(fā)自身免疫反應(yīng)使T細(xì)胞數(shù)量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞1、2、3、4、5分化成熟的場(chǎng)所相同
B、細(xì)胞1、2、3、4、5都能特異性識(shí)別抗原
C、細(xì)胞1、2、3、4、5接受抗原刺激后都能增殖分化
D、細(xì)胞1、2、3、4、5中都含有合成物質(zhì)a的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．下列說法正確是（　　）
A、若 A表示人體處于應(yīng)激狀態(tài)，人體通過途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、若A表示血糖濃度過低，人體可通過途徑①②③④進(jìn)行調(diào)節(jié)來維持血糖恒定
C、若A表示寒冷環(huán)境，人體可通過途徑①②③④、①⑥④和①②⑤來維持體溫恒定
D、若A表示血漿滲透壓升高，人體可通過①②使垂體合成抗利尿激素量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精，甲發(fā)酵罐中沒有氧氣，乙發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，其余條件相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過程中，每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成曲線，如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�

         ：乙酒精   乙：氧氣------甲：酒精．
A、甲、乙發(fā)酵罐中，酵母菌分別在第Oh和第4h開始進(jìn)行無氧呼吸
B、甲、乙兩發(fā)酵罐中，酵母菌所消耗的葡萄糖總量之比為4：3
C、5h-6h段，乙發(fā)酵罐中產(chǎn)生的CO2來自酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、該實(shí)驗(yàn)證明，向發(fā)酵罐中連續(xù)通入大量氧氣可以提高酒精產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息傳遞過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖能體現(xiàn)原核生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的過程
B、2攜帶氨基酸的類型取決于其上的密碼子
C、5移動(dòng)的方向是由右向左
D、1和2均是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞凋亡的大致過程如圖所示，下列敘述不正確的是（　�。�
A、以小泡的形式形成凋亡小體，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性
B、細(xì)胞凋亡涉及基因的激活、表達(dá)和調(diào)控等過程
C、吞噬細(xì)胞對(duì)凋亡小體的處理有利于維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D、研究細(xì)胞凋亡的機(jī)理，可用于開發(fā)新型藥物治療癌癥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后，其功能的恢復(fù)過程，請(qǐng)回答：
（1）圖1中未表示出來且是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源的成分是
 
．圖1所示的食物網(wǎng)中，貓頭鷹能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕，可見，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（填“偏高”或“偏低”）；若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，采集到的所以小動(dòng)物
 
（填“能”或“不能”）構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落．
（3）圖2中的兩條虛線之間的部分，表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原來狀態(tài)所需的時(shí)間．x越大，則說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越
 
（填“強(qiáng)”或“弱”）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案