A. | 遺傳物質(zhì)也要復(fù)制 | |
B. | 大腸桿菌沒有染色體,能夠進(jìn)行無絲分裂 | |
C. | 分裂過程中無紡錘體和染色體的出現(xiàn) | |
D. | 不能保證母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去 |
分析 細(xì)胞的無絲分裂:
概念 | 分裂的過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化 |
過程 | 細(xì)胞核延長→核縊裂→細(xì)胞質(zhì)縊裂→形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
特點(diǎn) | (1)核膜和核仁都不消失; (2)沒有染色體的出現(xiàn)和染色體復(fù)制的規(guī)律性變化; (3)染色質(zhì)、DNA也要進(jìn)行復(fù)制,并且細(xì)胞要增大. |
實(shí)例 | 蛙的紅細(xì)胞 |
解答 解:A、無絲分裂過程中遺傳物質(zhì)也要復(fù)制,A正確;
B、大腸桿菌屬于原核生物,不能進(jìn)行無絲分裂,B錯(cuò)誤;
C、無絲分裂的特點(diǎn)是無紡錘體和染色體的出現(xiàn),C正確;
D、無絲分裂不能保證母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的無絲分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞無絲分裂的過程、特點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)實(shí)質(zhì)上就是植物激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 發(fā)育中的種子產(chǎn)生大量生長素,促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) | |
C. | 幼葉細(xì)胞中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
D. | 乙烯只在成熟的果實(shí)中合成并促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核體積縮小 | B. | 脂褐素積累 | ||
C. | 海的活性降低 | D. | 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都運(yùn)用了①和② | B. | 前者運(yùn)用了①,后者運(yùn)用了①和② | ||
C. | 前者只運(yùn)用了①,后者運(yùn)用了①和② | D. | 前者只運(yùn)用了②,后者運(yùn)用了①和② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細(xì)胞中①、③的種類不相同,而②的種類相同 | |
B. | a可以表示O2,也可以表示葡萄糖分子 | |
C. | ①在細(xì)胞之間的識(shí)別中起作用 | |
D. | 若圖示為輪藻細(xì)胞膜,則b可代表K+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 | |
B. | b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射 | |
C. | a處給予適宜刺激,③處測(cè)不到電位變化 | |
D. | ①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 | |
B. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的否定 | |
C. | 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說都認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 酶1、酶2具有催化作用,在發(fā)揮功能時(shí)不受其他因素的影響 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆的,能量不可逆 | |
D. | ATP生成ADP時(shí)圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在胎兒出生前,通過光學(xué)顯微鏡觀察取樣細(xì)胞就能檢測(cè)出來的遺傳病是( )
A.21三體綜合征 B.苯丙酮尿癥
C.白化病 D.紅綠色盲
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