【題目】下圖是我國江南某地區(qū)現(xiàn)代“桑基魚塘”的一種模式。請分析回答下列問題：

（1）魚在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是_________，從池塘中不同動(dòng)物的食性分布來看，生物在池塘中的分布體現(xiàn)了生物群落的_________結(jié)構(gòu)。

（2）從能量流動(dòng)的角度分析，魚從蠶體內(nèi)獲得的能量約為_________；在池塘生物之間，碳的利用形式為_________。

（3）與古代的“�；~塘”生產(chǎn)模式相比，現(xiàn)代“�；~塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池這一設(shè)施，其重要意義是__________________、__________________。

【答案】 消費(fèi)者 垂直 0 （含碳）有機(jī)物 充分利用廢棄物中的能量 減少環(huán)境污染

【解析】【試題分析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，要求考生能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合題意，運(yùn)用所學(xué)知識對各小題進(jìn)行分析作答。答題時(shí)要特別注意第（2）小題，要明確某生物的糞便不屬于該生物同化的能量，而是該生物的上一個(gè)營養(yǎng)級同化的能量。

（1）魚在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是消費(fèi)者；從池塘中不同動(dòng)物的食性分布來看，生物在池塘中的分布體現(xiàn)了生物群落的垂直結(jié)構(gòu)。

（2）糞便（蠶沙）不是蠶同化的能量，而是屬于桑的能量。據(jù)圖可知，魚吃蠶沙，所以魚沒有得到蠶同化的能量，也就是魚從蠶體內(nèi)獲得到的能量是0；在池塘生物之間，碳的利用形式為（含碳）有機(jī)物。

（3）與古代的“�；~塘”生產(chǎn)模式相比，現(xiàn)代“�；~塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池這一設(shè)施，其重要意義是充分利用廢棄物中的能量、減少環(huán)境污染。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淋巴細(xì)胞存在兩種狀態(tài)：活化狀態(tài)和未活化狀態(tài)。下圖是未活化狀態(tài)的B淋巴細(xì)胞（a圖）和活化的B淋巴細(xì)胞（亦被稱之為漿細(xì)胞）（b圖）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 未活化的B淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化為活化狀態(tài)，涉及到基因的選擇性表達(dá)

B. 漿細(xì)胞分泌抗體過程中會(huì)出現(xiàn)膜融合現(xiàn)象，且消耗細(xì)胞本身能量

C. 在抗原和淋巴因子的共同作用下，B淋巴細(xì)胞才能由未活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變成活化狀態(tài)

D. b圖所示細(xì)胞相對表面積的增大有助于提高其物質(zhì)運(yùn)輸效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度減少

B. 抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度增加

C. 抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度增加

D. 抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)不同的是（ ）

A. 可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原始材料

B. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

C. 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

D. 自然選擇是環(huán)境對生物的選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩對基因（A-a和B-b）位于非同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，產(chǎn)生后代的純合體的概率是（ ）

A. 3/4B. 1/4C. 3/16D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類，不合理的是（ ）

A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等

B.可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

C.在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，有可能發(fā)生堿基配對行為的是線粒體、葉綠體、細(xì)胞核

D.可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B. 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D. 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進(jìn)行檢測與篩選的是

A. 對植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng)，大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B. 將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，制備單克隆抗體

C. 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜一甘藍(lán)”

D. 將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞，培育具有抗蟲特性的新植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的02后，02的消耗重和CO2的產(chǎn)生量變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析正確的是

A. 曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示02的消耗量和CO2的產(chǎn)生量

B. 02濃度為b時(shí)，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

C. 02濃度為C時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的C02全部來自線粒體基質(zhì)

D. 02濃度為d時(shí)，細(xì)胞呼吸形成的ATP全部來于線粒體

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同步練習(xí)冊答案