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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級 |
B、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的主要內(nèi)環(huán)境是甲圖中的A和C |
C、乙圖中的D不是生態(tài)系統(tǒng)的成分 |
D、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共同進(jìn)化是生物和生物之間生存斗爭的結(jié)果 |
B、生物個體的多樣性組成了生物多樣性 |
C、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性 |
D、生物多樣性是生物與生物之間共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇作用于個體的表現(xiàn)型,所以個體是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因,為進(jìn)化提供大量的原材料 |
C、基因突變可引起種群基因頻率的改變,但生物不一定發(fā)生進(jìn)化 |
D、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中“A”表示腺嘌呤 |
B、圖中“P”表示磷酸 |
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時,斷裂的化學(xué)鍵是① |
D、ATP雖然在人體細(xì)胞中普遍存在,但含量不多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 |
B、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)可研究分泌蛋白的合成 |
C、科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣----水界面上鋪成單分子層 |
D、羅伯特森提出了所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 |
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