A. | 線粒體釋放Smac蛋白時需消耗能量 | |
B. | 癌細胞中Smac蛋白從線粒體中釋放受阻 | |
C. | 癌細胞中IAPs過度表達,導(dǎo)致癌細胞無限增殖 | |
D. | Smac蛋白與IAPs在細胞凋亡中作用相同 |
分析 線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白,屬于生物大分子,其運輸方式是胞吐或胞吞.當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號時,就會將它釋放到線粒體外,然后Smac與凋亡抑制蛋白(IAPs)反應(yīng),促進細胞凋亡,癌細胞具有不死性,可能與IAPs過度表達有關(guān).
解答 解:A、Smac(線粒體促凋亡蛋白)是大分子物質(zhì),從線粒體中釋放出來的方式是胞吐,需消耗能量,A正確;
B、癌細胞是不死細胞,所以Smac從線粒體釋放可能受阻,B正確;
C、癌細胞的無限增殖,可能與癌細胞中IAPs過度表達有關(guān),C正確;
D、Smac為細胞中促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白,而IAPs為凋亡抑制蛋白,故二者作用相反,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以Smac(線粒體促凋亡蛋白)為素材,考查細胞凋亡、物質(zhì)運輸方式、癌細胞等知識,要求考生熟記物質(zhì)運輸方式,癌細胞的特征等知識點,掌握細胞凋亡的概念,再結(jié)合題干信息“線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白”、“Smac與凋亡抑制蛋白(IAPs)反應(yīng),促進細胞凋亡”,準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述錯誤的是( )
A.“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用
B.人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
C.水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象
D.營養(yǎng)級越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多,所獲得的能量越少
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體一個細胞分裂時,細胞核中染色體數(shù)(有陰影)和DNA分子數(shù)(無陰影)在A、B、C、D四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。則可能含有2個染色體組的時期是
A.只有A B.A和B C.A和D D.A和B和C
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是
A.參與細胞膜組成的脂質(zhì)只有磷脂
B.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性
C.抗體的合成和分泌過程都與生物膜有關(guān)
D.小鼠細胞與人體細胞的細胞膜在一定條件下能夠發(fā)生融合
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物組織培養(yǎng)過程,有關(guān)說法不正確的是
A.B試管中細胞全能性最高 B.D試管中培育出的個體都是純合子
C.A→B的過程中需要激素的誘導(dǎo) D.A→D的細胞分裂都是有絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律 | |
B. | 摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過雜交實驗證明了基因位于染色體上 | |
C. | 赫爾希與蔡斯以噬菌體和細菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射技術(shù)等,觀察到了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅外線照射青霉菌以提高其繁殖能力,從而選育出青霉素高產(chǎn)菌株 | |
B. | 年年制種推廣的雜交水稻一定是能穩(wěn)定遺傳的純合子 | |
C. | 單倍體育種一般要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 基因工程育種是分子水平的設(shè)計施工,需要限制酶等專門的工具 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌的實驗 | B. | 肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實驗 | ||
C. | 煙草花葉病毒的感染和重建實驗 | D. | 肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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