甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B、圖乙中a點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8（mol/L）
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、生長素作用的兩重性：一般情況下，低濃度的生長素可以促進(jìn)植物生長，而高濃度的生長素可以抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．例如 就植物生長來說，從圖中可以知道a 點(diǎn)表示根生長的最適宜的濃度，b點(diǎn)表示低濃度和高濃度的分界點(diǎn)．不同器官對生長素濃度的需求不同，從上圖可以看出不同器官對生長素的敏感度：根＞芽＞莖．
2、根的向地性：由于根對生長素十分敏感，所以當(dāng)植物橫放時(shí)，在重力的作用下，生長素會(huì)向近地側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致近地側(cè)生長素的濃度升高，抑制了根近地側(cè)的生長，而遠(yuǎn)地側(cè)由于生長素濃度低，促進(jìn)生長，生長快，于是表現(xiàn)為根的向地性．
3、生長素的運(yùn)輸方向：在尖端生長素能發(fā)生橫向運(yùn)輸：向光側(cè)→背光側(cè)；生長素也可發(fā)生極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端．
解答： 解：A、圖甲體現(xiàn)了生長素的兩重性，圖乙的根具有向地性，也體現(xiàn)了生長素具有兩重性，A正確
B、圖乙中a點(diǎn)的生長素濃度對根具有抑制作用，此點(diǎn)濃度應(yīng)大于10-8（mol/L），B正確；
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素，能向B段極性運(yùn)輸，也能橫向運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、如果兩種不同濃度的生長素對插條都是促進(jìn)作用，并且促進(jìn)效果相當(dāng)?shù)脑�，處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同，D正確；
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生長素的作用和作用的兩重性的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體產(chǎn)生的糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，下圖所代表的免疫細(xì)胞可直接接受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A、圖中激素所作用的受體可能是甲狀腺激素受體或促性腺激素受體
B、圖中的信號分子作用可能引發(fā)如圖所示的電位變化
C、如圖中所示的載體蛋白異常，將影響氨基酸的運(yùn)輸
D、糖皮質(zhì)激素可用于治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡、移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

除哪項(xiàng)外，其余各項(xiàng)對①～⑦中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述都是正確的（　�。�
①核酸  ②蛋白質(zhì)  ③液泡  ④葉綠體  ⑤核膜  ⑥細(xì)胞膜  ⑦細(xì)胞壁．
A、①②在病毒、大腸桿菌、衣藻和草履蟲體內(nèi)都存在
B、⑥⑦在大腸桿菌和衣藻體內(nèi)都存在
C、①～⑦在衣藻體內(nèi)都存在
D、除⑤外，其余各項(xiàng)在藍(lán)藻體內(nèi)都存

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某地的人口出生率和死亡率的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A、推測其年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)為增長型
B、其年齡結(jié)構(gòu)較接近穩(wěn)定型
C、該區(qū)的人口迅速膨脹
D、該區(qū)的未成年人口比重較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法不正確的是（　�。�
A、眼角膜、線粒體的外膜、類囊體膜和囊泡不都屬于生物膜系統(tǒng)
B、不同生物膜的蛋白質(zhì)功能不完全相同，使不同膜的功能不同
C、溶酶體膜的基本支架是磷脂雙分子層，其執(zhí)行功能時(shí)膜組分會(huì)改變
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積最大，可為酶提供附著位點(diǎn)，是細(xì)胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、細(xì)菌B、菠菜
C、酵母菌D、噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

本題含兩幅圖，請依照題意，據(jù)第一幅圖回答（1）-（6）問，據(jù)第二幅圖回答（7）問：（[]內(nèi)填數(shù)字）圖1是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，回答：
（1）圖中[2]的主要成分是
 
．
（2）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的
 
作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由圖中的[
 
]
 
供給．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該可能有
 
．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[8]外，還有[
 
]
 
也是雙層膜結(jié)構(gòu)．
（7）不同細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異．分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間，待相關(guān)“信號”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌．圖2表示不同分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖2回答：若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起該細(xì)胞進(jìn)行甲狀腺激素分泌的“信號”是某特定激素，而接受信號的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是其細(xì)胞膜上的某特定結(jié)構(gòu)，這種分泌方式屬于
 
；
若用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
（用圖中序號和箭頭填空）方向運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請回答有關(guān)問題：

（1）圖2中曲線甲代表
 
，曲線乙代表
 
，Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是
 
．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地
 
（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的
 
（a、b、c…）表示．
（3）細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí)，水通道開放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水的流動(dòng)可用
 
（a、b、c…）表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說的“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”的觀點(diǎn)不需要也不應(yīng)該再改動(dòng)
C、虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者
D、德國的魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展也做出了重要貢獻(xiàn)

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