人體產(chǎn)生的糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑,下圖所代表的免疫細(xì)胞可直接接受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié).下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是(  )
A、圖中激素所作用的受體可能是甲狀腺激素受體或促性腺激素受體
B、圖中的信號(hào)分子作用可能引發(fā)如圖所示的電位變化
C、如圖中所示的載體蛋白異常,將影響氨基酸的運(yùn)輸
D、糖皮質(zhì)激素可用于治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡、移植器官的排斥反應(yīng)
考點(diǎn):青少年中常見(jiàn)的免疫異常,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:糖皮質(zhì)激素可與靶細(xì)胞膜上特異性受體結(jié)合,而發(fā)生免疫抑制作用;該細(xì)胞膜上具有葡萄糖的載體蛋白,且葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞需要消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;信號(hào)分子可引起膜電位發(fā)生變化.
解答: 解:A、激素與受體的結(jié)合具有特異性,而甲狀腺激素與促性腺激素的受體不同,A錯(cuò)誤;
B、圖中信號(hào)分子作用可能引發(fā)如圖所示的電位發(fā)生變化,B正確;
C、圖中所示的載體蛋白能夠影響葡萄糖的主動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病,是自身免疫能力過(guò)強(qiáng)引起的,機(jī)體自身具有一定的免疫能力,導(dǎo)致移植器官后易發(fā)生免疫排斥反應(yīng),而糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑,因此糖皮質(zhì)激素能夠用于治療這兩種疾病,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,綜合考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、神經(jīng)、體液和免疫在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn);識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生,掌握其傳導(dǎo)過(guò)程;識(shí)記免疫失調(diào)引起的疾病的類型,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛(ài),其中果皮深綠(G)對(duì)淺綠(g)為顯性,大子(B)對(duì)小子(b)為顯性,紅瓤(R)對(duì)黃瓤(r)為顯性,三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=
22,請(qǐng)根據(jù)下面的幾種育種方法流程圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A時(shí)用到的試劑1是
 

(2)②過(guò)程常用的試劑2是
 
;通過(guò)③過(guò)程得到無(wú)子西瓜B,從產(chǎn)生變異的來(lái)源來(lái)看,該過(guò)程屬于
 

(3)若甲、乙為親本,通過(guò)雜交獲得F1,F(xiàn)1相互受粉得到F2,該過(guò)程的育種方式為
 
,F(xiàn)2深綠皮小子中,能穩(wěn)定遺傳的概率是
 

(4)⑦過(guò)程通過(guò)
 
技術(shù)實(shí)現(xiàn),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性.通過(guò)⑧過(guò)程獲得的單倍體植株細(xì)胞中含
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的硫基(-SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(-S-S一).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、組成該分子的氨基酸最多有20種
B、氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C、該分子至少含有三個(gè)游離的氨基
D、該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位鳥類學(xué)家正在研究某一種鳥的季節(jié)性遷徙行為;一位果樹專家正在研究某種果樹的豐產(chǎn)措施.他們研究的對(duì)象分別屬于(  )
A、種群、群落
B、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、物種、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說(shuō)法,正確的是(  )
A、組成細(xì)胞的元素有20多種,其中C元素是最基本元素
B、鷹和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素、化合物在種類和含量上都基本相同
C、蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物,大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、組成血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白的氨基酸種類和數(shù)目相同,而排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的1和4號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是(  )
A、酶具有高效性
B、酶具有專一性
C、酶活性受溫度影響
D、酶具有穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于下列敘述,全部正確的組合是(  )
①人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞核中最多有46個(gè)DNA分子,分裂細(xì)胞的細(xì)胞核中最多有92個(gè)DNA
②兩對(duì)等位基因一定位于兩對(duì)同源染色體上
③卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
④念珠藻的光合作用與硝化細(xì)菌的化能合成作用所利用能源不同,兩者都是自養(yǎng)需氧型生物.
A、①②④B、③④
C、①④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

群落的演替可分為初生演替和次生演替,以P代表群落的總生產(chǎn)量,以R代表群落的總呼吸量,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、火災(zāi)后的森林依次出現(xiàn)雜草、灌木林、喬木林,先發(fā)生初生演替,后發(fā)生次生演替
B、群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞與群落的演替無(wú)關(guān)
C、當(dāng)
P
R
接近或等于1,說(shuō)明群落中的能量或有機(jī)物收支平衡,群落演替不再進(jìn)行
D、
P
R
 比率可以表示群落演替方向的一個(gè)優(yōu)良指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
B、圖乙中a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol/L)
C、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同

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