能說明生長素對植物生長的作用具有兩重性的是( 。
A、促進(jìn)扦插枝條生根
B、頂端優(yōu)勢
C、促進(jìn)果實發(fā)育
D、防止落花落果
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
解答: 解:A、促進(jìn)扦插枝條生根只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用,A錯誤;
B、頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,B正確;
C、促進(jìn)果實發(fā)育只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用,C錯誤;
D、防止落花落果體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查考生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實例.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)用
 
,呈
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏日某C3植物一天時間內(nèi)光合作用曲線圖,據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中e點CO2吸收量降低的原因是
 

(2)b點CO2吸收量為0,說明光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)夏季中午時間C3植物光合作用有所減弱,被稱為午休現(xiàn)象,而C4植物則很少出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,這與C4植物葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān),C4植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)特點是:
 

(4)參與光合作用的光反應(yīng)場所在
 
上,其中能轉(zhuǎn)化光能的色素是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制,研究人員對實驗動物做了下列實驗.根據(jù)以上實驗,下列推斷最合理的是(  )
實驗處理方法胰腺分泌量
1用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)增加
2切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸增加
3切斷通向胰腺的所有神經(jīng),從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,導(dǎo)入十二指腸中大量增加
4切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸不增加
A、胰腺的分泌只受體液調(diào)節(jié)
B、引起胰液分泌量的增加的物質(zhì)是鹽酸
C、第4組這是對照實驗,說明是胃液中的物質(zhì)起作用,而不是食物的作用
D、胃酸刺激神經(jīng),使胰腺分泌量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

此表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的原理,下列分析判斷正確的是(  )
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素能與細(xì)菌細(xì)胞中的核糖體結(jié)合
利福平抑制敏感型的結(jié)核桿菌的RNA聚合酶的活性
A、青霉素作用后使細(xì)菌因吸水而破裂死亡
B、環(huán)丙沙星可抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制過程
C、紅霉素可導(dǎo)致細(xì)菌蛋白質(zhì)合成過程受阻
D、利福平能夠抑制RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物體內(nèi)的甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖完成問題:
(1)圖中③表示的激素是
 
,其生理作用是
 
.②表示的激素是
 
,主要生理作用是
 
.①表示的激素是
 

(2)若切除動物的甲狀腺,血液中激素①和②的濃度會
 
,如果此時定期給該動物注射定量的激素③,血液中激素①和②的濃度會
 
;如果注射的激素③超過一定水平,則血液中激素①和②的濃度會
 

(3)若切除動物的垂體,血液中激素②的濃度會
 
,則動物表現(xiàn)出
 
等癥狀;如給動物定期注射大劑量的激素③,一段時間后,動物表現(xiàn)出
 
等癥狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就,在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中,科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對應(yīng)完全一致的一組是( 。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)家的思想或方法
A基因在染色體上薩頓假說-演繹法
B遺傳的基本規(guī)律孟德爾假說-演繹法
C光合作用中O2的來源卡爾文同位素標(biāo)記H218O
DDNA是遺傳物質(zhì)艾弗里35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是組成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ).下列對有關(guān)物質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、ADP、質(zhì)粒、tRNA中含有的五碳糖都是核糖
B、mRNA中含有多個密碼子,而tRNA中只含有一個反密碼子
C、葉綠體中的各種色素都含有鎂,所以植物體缺少鎂時光合作用效率下降
D、性激素、生長激素、胰島素都屬于分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的家族中一般不會出現(xiàn)的遺傳病是( 。
①常染色體顯性遺傳病    ②常染色體隱性遺傳病
③x染色體顯性遺傳病     ④x染色體隱性遺傳病
⑤Y染色體控制的遺傳。
A、①④B、②④C、③⑤D、①②

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