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如圖是夏日某C3植物一天時間內光合作用曲線圖,據圖回答問題:

(1)該圖中e點CO2吸收量降低的原因是
 

(2)b點CO2吸收量為0,說明光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)夏季中午時間C3植物光合作用有所減弱,被稱為午休現象,而C4植物則很少出現這樣的現象,這與C4植物葉片的結構有關,C4植物葉片橫切面結構特點是:
 

(4)參與光合作用的光反應場所在
 
上,其中能轉化光能的色素是:
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析圖示,a點表示沒有光照,只有呼吸作用;b點、g點表示光合作用速率等于呼吸作用速率;ac段表示光照增強,光合作用速率加快;ce段表示氣孔關閉,CO2濃度降低,光合作用速率降低,ef段表示氣孔打開,CO2濃度增加,光合作用速率加快;fg段表示光照減弱,光合作用速率降低.
解答: 解:(1)該圖中e點氣溫升高,葉片氣孔關閉,CO2濃度降低,故CO2吸收量降低.
(2)b點CO2吸收量為0,說明光合作用速率等于呼吸作用速率.
(3)夏季中午時間C3植物光合作用有所減弱,被稱為午休現象,而C4植物則很少出現這樣的現象,這是因為C4植物葉片橫切面具”花環(huán)型”結構/由兩圈細胞圍成花環(huán)型結構/由一圈葉肉細胞和一圈維管束鞘細胞圍成花環(huán)型結構.
(4)參與光合作用的光反應場所在基粒/囊狀結構薄膜上,其中能轉化光能的色素是:少數特殊狀態(tài)的葉綠素a.
故答案為:
(1)氣溫升高,葉片氣孔關閉,CO2濃度降低
(2)等于
(3)具”花環(huán)型”結構/由兩圈細胞圍成花環(huán)型結構/由一圈葉肉細胞和一圈維管束鞘細胞圍成花環(huán)型結構
(4)基粒/囊狀結構薄膜      少數特殊狀態(tài)的葉綠素a
點評:本題考查光合作用和呼吸作用相關知識,意在考查考生的析圖能力和推理能力,難度適中.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強度主要影響光反應,二氧化碳濃度主要影響暗反應;影響光合作用的內在因素有:色素的含量、酶的數量、五碳化合物的含量等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

請據圖分析并回答與棉花有關生理活動的問題:

(1)圖一中,③過程進行的場所是
 
.圖示中[H]用于
 

①~④過程中,能為該細胞合成蛋白質供能的過程是
 

(2)圖二表示棉田內,棉葉在一天內吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是
 
.其中C點時的呼吸強度為
 
mgCO2/dm2?h.
(3)圖三表示一晝夜(0時至24時)在一個種植有棉花植株的密閉容器內O2相對含量的變化,據圖分析:
①棉花植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 

②該棉花植株經過一晝夜后,是否積累了有機物
 
,并說明理由
 

 

(4)鳳眼蓮原產南美州,作為入侵生物對我國生態(tài)環(huán)境構成威脅.科研人員對某地生長的鳳眼蓮、棉花的光合作用特性進行測量,獲得如下數據:
鳳眼蓮棉花
光飽和點(lx)2458±692550±37
最大凈光合速率umol/(m2?s)34.50±0.7230.36±0.42
光補償點(lx)20.25±2.6029.75±2.42
與棉花相比較,能說明鳳眼蓮生長較快的原因①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

尿素是一種重要的農業(yè)肥料,但若不經細菌的分解,就不能很好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數量繁多,某生物興趣小組同學試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能把尿素高效降解為氨的細菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖所示.請分析回答問題.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質溶解后,
用自來水定容到1 000mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?
 
,理由是
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
 
,實驗需要振蕩培養(yǎng)原因是
 

(4)轉為固體培養(yǎng)時,常采用
 
接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)下列材料或用具中:
①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿    ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管  ③實驗操作者的雙手
需要滅菌的是:
 
;需要消毒的是:
 
.(填序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動物激素在生產實際中運用的敘述中,錯誤的是( 。
A、合理運用催情激素可提高魚類受精率
B、利用昆蟲性外激素防止害蟲
C、對家畜進行閹割有利于育肥
D、用蛻皮激素類似物處理家蠶以提高產絲量

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科目:高中生物 來源: 題型:

分泌促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、腎上腺激素三種激素的器官分別是( 。
A、性腺、甲狀腺、腎上腺
B、下丘腦、垂體、垂體
C、下丘腦、垂體、腎上腺
D、垂體、垂體、腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明,對幼鼠注射或口服睪丸酮后,出生僅14天的雄鼠就表現出交配行為.如果將公雞的睪丸摘除,公雞將不再鳴啼,雞冠萎縮,求偶行為消失;重新植入睪丸,則公雞的特征和交配行為又得以恢復.這一事實說明( 。
A、性激素與性行為之間有著直接的聯(lián)系
B、被割除睪丸的公雞變成了母雞,因而不再鳴啼
C、睪丸酮屬于雄性激素,在雌性體內不存在
D、幼鼠和公雞的有關特征和行為變化是激素和神經系統(tǒng)共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人和高等動物激素的敘述,錯誤的是(  )
A、含量極微但能顯著調節(jié)生命活動
B、是信息分子,不直接參與細胞代謝
C、一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了
D、不同激素之間都是相互促進的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

能說明生長素對植物生長的作用具有兩重性的是( 。
A、促進扦插枝條生根
B、頂端優(yōu)勢
C、促進果實發(fā)育
D、防止落花落果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示同一動物不同細胞的分裂圖象,可能導致等位基因彼此分離和具有四個染色體組的圖象分別是( 。  
A、①②B、③④C、②①D、③②

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