11.RNA干擾機(jī)制如下:雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱(chēng)為Dicer的特定的酶切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,以ATP依賴(lài)方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)組成雙鏈RNA的基本單位是核糖核苷酸.
(2)根據(jù)RNA干擾機(jī)理,RISC能使相關(guān)基因“沉默”,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中翻譯過(guò)程受阻.
(3)通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA,要使基因“沉默”,條件是SiRNA上有與mRNA互補(bǔ)配對(duì)的堿基(或核苷酸)序列.
(4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒(méi)有引起RNA干擾現(xiàn)象,請(qǐng)據(jù)圖分析最可能的原因Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA,不能識(shí)別單鏈RNA.
(5)RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景.如用于乙型肝炎的治療時(shí),可以先分析乙肝病毒基因中的堿基序列,據(jù)此通過(guò)人工合成雙鏈RNA,注入被乙肝病毒感染的細(xì)胞,就可以抑制乙肝病毒的繁殖.

分析 分析題圖:圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖,Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC);RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成.

解答 解:(1)RNA的基本組成單位是核糖核苷酸.
(2)RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,而mRNA是翻譯的模板,因此RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的翻譯過(guò)程受阻.
(3)只有復(fù)合體(RISC)上的RNA有與同源的mRNA互補(bǔ)配對(duì)的堿基序列時(shí),其才能和同源的mRNA結(jié)合.
(4)由于Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA,不能識(shí)別單鏈RNA,因此將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,不會(huì)出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象.
(5)RNA干擾技術(shù)用于乙型肝炎的治療時(shí),可以根據(jù)乙肝病毒基因中的堿基(脫氧核苷酸)序列,人工合成與之相應(yīng)的雙鏈RNA,注人被乙肝病毒感染的細(xì)胞,達(dá)到抑制乙肝病毒繁殖的目的.
故答案為:
(1)核糖核苷酸
(2)翻譯
(3)堿基(或核苷酸)序列
(4)Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA,不能識(shí)別單鏈RNA
(5)堿基序列    雙鏈RNA

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查RNA的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記RNA的名稱(chēng)、基本組成及種類(lèi),能根據(jù)題干信息“Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA”、“RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成”答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.進(jìn)行常規(guī)體檢時(shí),通常要做血液生化六項(xiàng)的檢查(肌酐是肌肉細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物,通過(guò)腎臟排出).下表是某人的血液檢查結(jié)果,有關(guān)分析不正確的是( 。
檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果單位參考范圍
谷丙轉(zhuǎn)氨酶18.8U/L0~40
肌酐1.9mg/dL0.5~1.5
尿素氮14.6mg/dL6.0~23.0
血糖223mg/dL80~120
甘油三酯217mg/dL10~150
總膽固醇232mg/dL100~250
A.做血液生化檢查時(shí)必須空腹
B.此人尿素氮含量在正常范圍內(nèi),所以腎功能正常
C.此人會(huì)出現(xiàn)尿糖,可能是胰島B細(xì)胞受損
D.此人可能患有脂肪肝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦.通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正;虻45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止,導(dǎo)致患。阎劝滨0返拿艽a子(CAA、CAG),終止密碼子(UAA、UAG、UGA).請(qǐng)分析回答:
(1)正;蛑邪l(fā)生突變的堿基對(duì)是GC,與正;蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小,進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失.
(2)貓叫綜合征是5號(hào)染色體的部分缺失導(dǎo)致的.與乳光牙病相比,獨(dú)有的特點(diǎn)是能(填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到“病根”.
(3)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙的基因用A、a表示):

①乳光牙遺傳病的遺傳方式是常顯.
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是遺傳物質(zhì)的改變(基因突變),該家系中Ⅱ3個(gè)體的致病基因是通遺傳(生殖)獲得的.
③若Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是$\frac{1}{6}$.
④若Ⅱ5個(gè)體是一個(gè)紅綠色盲患者,Ⅱ3為紅綠色盲攜帶者,Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚,則生出只患一種病的孩子的概率是$\frac{11}{12}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞增殖的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.染色體數(shù)為2n=24的性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,中期II染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24
B.細(xì)胞周期的G2期已經(jīng)形成了 1對(duì)中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體
C.有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期,都進(jìn)行1次染色質(zhì)DNA的復(fù)制
D.若在G2期某染色質(zhì)的1個(gè)DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞均含有該異常DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì),其合成與釋放見(jiàn)示意圖.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是C
B.乙酰膽堿與突觸后膜上受體結(jié)合后,引起突觸后膜膜內(nèi)電位由正變負(fù)
C.當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò)胞吐這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到突觸間隙再到達(dá)突出后膜
D.若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體,不能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)用①和②培育成⑤的過(guò)程所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱(chēng)雜交和自交,該育種方法是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng).由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱(chēng)為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,其形成的⑥稱(chēng)四倍體.
(4)若要給⑤導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因,要用基因工程技術(shù).該技術(shù)的操作步驟為:
①目的基因的獲;
②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;
④目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是( )

A.子二代出現(xiàn)性狀分離

B.子二代性狀的分離比為3:1

C.測(cè)交后代性狀的分離比為3:1

D.等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛,可以想象這頭牛( )

A.發(fā)生了基因突變 B.發(fā)生了染色體變異

C.發(fā)生了基因重組 D.沒(méi)發(fā)生可遺傳的變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案