A組花芽 | B組花芽 | C組花芽 | D組花芽 | E組花芽 | |
生長素 | 0 | 3×10-6 | 3×10-6 | 0.033×10-6 | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2×10-6 | 0.002×10-6 | 1.0×10-6 | 0.2×10-6 |
花芽生 長狀況 | 組織 切塊 | 形成愈 傷組織 | 愈傷組織分 化出根 | 愈傷組織分 化出嫩枝 | 稍生長 |
分析 由題表可知,在此過程中生長素和細(xì)胞分裂素起著調(diào)節(jié)作用,生長素濃度高時(shí),愈傷組織分化出根;細(xì)胞分裂素高時(shí),愈傷組織分化出嫩芽;對(duì)它們的調(diào)控的關(guān)鍵是適當(dāng)控制好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的濃度及二者的比例.
解答 (1)從表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:B、C、D組均能形成愈傷組織,故在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是B、C、D組.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出.新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于生長素的濃度.在生產(chǎn)中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用D組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn).
(2)選擇花藥時(shí)用肉眼無法分辨,一般要通過鏡檢法來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.
故答案為:
(1)B、C、D 細(xì)胞分裂素的濃度大于生長素的濃度 D
(2)鏡檢 焙花青-鉻礬法
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的讀表、識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
B. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大 | |
C. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性增加,在一定區(qū)域集中增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近根端屬于形態(tài)學(xué)的下端,近苗端屬于形態(tài)學(xué)的上端 | |
B. | 極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化 | |
C. | 莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運(yùn)輸 | |
D. | 生長素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞處在有絲分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組 | |
B. | 乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體,8條染色單體,8個(gè)核DNA分子 | |
C. | 甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的基因型可能相同也可能不同 | |
D. | 乙是初級(jí)卵母細(xì)胞,則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞,丁最可能為卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育生產(chǎn)用品種④的途徑中,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ比Ⅰ→Ⅱ途徑所用時(shí)間短 | |
B. | Ⅲ過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
C. | Ⅴ過程與Ⅵ過程的育種原理相同 | |
D. | Ⅳ、Ⅵ過程中的變異發(fā)生于相同的細(xì)胞分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶、核糖核酸、抗體 | B. | 胰島素、抗體、胃蛋白酶 | ||
C. | 雄性激素、載體、酶 | D. | 維生素D、甲狀腺激素、雄性激素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體、煙草和煙草花葉病毒中,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類依次是( )
A.4、4、4 B.4、5、4 C.4、8、4 D.5、5、5
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