17.科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,記錄到的結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.水稻和番茄對(duì)離子的吸收需要載體蛋白的參與
B.此過(guò)程中水稻沒(méi)有吸收Ca2+,但卻正常吸水,所以結(jié)束時(shí)溶液中Ca2+濃度比初始值大
C.番茄與水稻相比,對(duì)Ca2+、Mg2+需要量大,而對(duì)SiO44-需要量小
D.此實(shí)驗(yàn)證明不同植物對(duì)同一種離子的吸收具有選擇性

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:水稻吸收Ca2+、Mg2+、SiO44-這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(SiO44-)>v(Mg2+)>v(Ca2+);番茄吸收Ca2+、Mg2+、SiO44-這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(Ca2+)>v(Mg2+)>v(SiO44-).
2、不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,這主要與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān).
3、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,對(duì)水分的吸收是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式.

解答 解:A、Ca2+、Mg2+和Si4-的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,說(shuō)明水稻和番茄對(duì)離子的吸收需要載體蛋白的參與,并消耗能量,A正確;
B、水稻培養(yǎng)液中的Ca2+濃度增大是由于水稻吸收水的速率比吸收Ca2+的速率快,B錯(cuò)誤;
C、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少,這說(shuō)明不同植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收差異較大,C正確;
D、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少,這體現(xiàn)了不同植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心,考查植物細(xì)胞對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽吸收的知識(shí),分析題圖獲取正確信息,明確植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收和水分的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解的過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.①②④中數(shù)值最大的是①

B.③代表的物質(zhì)名稱是氧氣

C.破傷風(fēng)桿菌能完成圖示全過(guò)程

D.分解1mol葡萄糖要消耗6mol③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

玉米體細(xì)胞中含有20條染色體。當(dāng)姐妹染色單體為40條時(shí),此細(xì)胞可能處于

A.后期、末期 B.間期、末期

C.間期、后期 D.前期、中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于下圖4個(gè)家系,敘述不正確的是(  )
A.家系甲中,這對(duì)夫婦再生一患病孩子的概率為$\frac{1}{4}$
B.肯定不是抗維生素D佝僂。ò閄顯性遺傳。┻z傳的家系是甲、乙
C.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
D.家系丙中,女兒不一定是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某研究所對(duì)一條河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后,其種群增長(zhǎng)速率呈現(xiàn)如圖所示的變化下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.可用標(biāo)志重捕法估算該種魚的種群密度
B.在t1--t2間該種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
C.t0-t2間該種群的數(shù)量呈“S“型曲線增長(zhǎng)
D.捕食者對(duì)該種群的生存、繁衍是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是(  )
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.沒(méi)有地理隔離就不會(huì)有新物種的形成
C.突變是不定向的,重組是定向的,都是進(jìn)化的原材料
D.馬和驢能交配產(chǎn)生后代,它們之間沒(méi)有生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列幾種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中,生物多樣性最豐富的是( 。
A.苔原B.荒漠C.草原D.森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的有( 。
①探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物;
②在電子顯鐓鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型;
③在花生子葉薄片上滴加蘇丹 III染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50% 酒精洗去浮色
④在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量;
⑤用無(wú)水乙醇對(duì)綠葉中的色素進(jìn)行提取和分離,溶解度越大的色素在濾紙條上擴(kuò)散速度越快;
⑥在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,可使用酒精來(lái)改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取等量原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小相同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期計(jì)數(shù)兩個(gè)容器的培養(yǎng)液上層的原生動(dòng)物數(shù)量,記錄在表格中.
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處,請(qǐng)改正:
①等量飼料;②應(yīng)在容器中隨機(jī)取樣.
(2)若記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
246810121416
A1560808180828180
B1235506061626062
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱此量為環(huán)境條件所允許的最大值(或K值或環(huán)境最大容納量).
②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長(zhǎng)都屬于S增長(zhǎng).
③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠在生存中占優(yōu)勢(shì)的是A,判斷的理由是繁殖速度比B快.但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要少(填“多”或“少”).

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