圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的部分生化反應(yīng)．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、圖A表示的是葉綠體類囊體薄膜，圖B表示的是線粒體內(nèi)膜
B、在圖A、圖B膜上都發(fā)生了能量轉(zhuǎn)換的過程
C、圖A、圖B除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、當(dāng)圖A與圖B所示生化反應(yīng)速率相等時(shí)，圖B的02都來自圖A
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：從兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)來看，圖A表示光合作用中的光反應(yīng)，它是發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上的反應(yīng)；圖 B表示有氧呼吸的第三階段，它發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．圖A中的①是葉綠體的色素，它能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能．圖B中的②能將[H]和O2轉(zhuǎn)變?yōu)樗�，可見它�?yīng)該是起催化作用的酶．在有氧呼吸的第三階段與氧氣結(jié)合的[H]是在第一階段由葡萄糖分解為丙酮酸時(shí)產(chǎn)生的，在第二階段丙酮酸徹底分解為二氧化碳的同時(shí)也產(chǎn)生[H]．同一個(gè)葉肉細(xì)胞葉綠體中產(chǎn)生的O2進(jìn)入線粒體時(shí)要穿過4層生物膜，因?yàn)槿~綠體和線粒體都是由外膜、內(nèi)膜2層生物膜構(gòu)成的．葉綠體通過形成類囊體堆疊而成的基粒增大膜面積，線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來增大膜面積．
解答： 解：A、圖A表示光合作用中的光反應(yīng)，它是發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上的反應(yīng)；圖 B表示有氧呼吸的第三階段，它發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確；
B、在圖A膜上進(jìn)行的光反應(yīng)，是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能，在圖B膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，是將有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能和熱能，B正確；
C、圖A表示光合作用中的光反應(yīng)，產(chǎn)生ATP，圖 B表示有氧呼吸的第三階段，也產(chǎn)生ATP，C正確；
D、當(dāng)圖A與圖B所示生化反應(yīng)速率相等時(shí)，意思就是說，葉綠體釋放的氧氣與線粒體消耗的氧氣相等．其實(shí)這個(gè)時(shí)候，植物整體是從外界吸收氧氣的，因?yàn)橛腥~綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，而無葉綠體的細(xì)胞呢，比如根細(xì)胞，所以從整體來說，當(dāng)葉綠體光合作用釋放的氧與線粒體消耗的氧相等時(shí)，線粒體中的氧不只來自葉綠體，還來自外界環(huán)境，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題以圖形為載體，考查了線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)．考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，綜合理解能力，有一定的難度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物，對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過程，圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
．[H]在②④過程中的作用分別是
 
、
 
．
（2）將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測定CO2的吸收速率，得到如圖2所示的結(jié)果，請據(jù)圖分析：
①A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
．當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2（填“＞”、“＜”或“=”）．
②在35℃條件下如果白天光照強(qiáng)度較長時(shí)期為1時(shí)，植物
 
（能或不能）正常生長？原因是
 
．
③請?jiān)趫D3中繪出5℃-35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化（不考慮光照對呼吸作用的影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴于體液調(diào)節(jié)
B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，能使血糖濃度降低的激素是胰高血糖素
C、當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，能使血糖濃度升高的激素是胰島素
D、血糖濃度升高時(shí)會(huì)使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于克隆的說法不正確的是（　�。�
A、由一個(gè)受精卵發(fā)育為一個(gè)完整的個(gè)體叫做克隆
B、基因克隆是指某目的基因復(fù)制的過程
C、動(dòng)物體細(xì)胞克隆要通過細(xì)胞核移植形成重組細(xì)胞
D、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示．據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸
B、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同
C、當(dāng)氧濃度為c時(shí)，
2
5
的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D、a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為血漿和組織液
B、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)內(nèi)環(huán)境作用于靶細(xì)胞
D、淋巴可以通過淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：

D、d和T、t是位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，控制兩對相對性狀．若兩個(gè)純合親本雜交得到F1的基因型為DdTt，F(xiàn)1自交得到F2．下列敘述不正確的是（　�。�
A、F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
4
B、F2中重組類型占
3
8
或
5
8
C、F1自交，雌配子與雄配子隨機(jī)結(jié)合
D、另有兩親本雜交后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1，則兩親本基因型一定是DdTt和ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是為獲得（　�。�
A、融合的原生質(zhì)體B、雜種植株
C、雜種細(xì)胞D、愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程，請回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，垂體切除導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化；而注射甲狀腺激素和生長激素則逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)．應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌
 
，促進(jìn)垂體釋放
 
，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖11中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化，使
 
的生成增加．研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子，而細(xì)胞因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調(diào)節(jié)，此過程在生物學(xué)上稱為
 
調(diào)節(jié)．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放
 
與淋巴細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，從而控制著機(jī)體的免疫．而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí)，也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．

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