A. | 用核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
B. | 利用該單克隆抗體與抗原特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者 | |
C. | 制備出單克隆抗體的過程中需要一次篩選 | |
D. | 體外培養(yǎng)單個效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體 |
分析 效應(yīng)B細(xì)胞能夠分泌抗體,但是不具有增殖能力,而骨髓瘤細(xì)胞具有無限增殖的能力,因此利用動物細(xì)胞融合技術(shù)將效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,利用該細(xì)胞制備單克隆抗體.
該雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體,并且單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等特點(diǎn).
解答 解:A、單克隆抗體是漿細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞分泌的,用核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體不止一種,A錯誤;
B、單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn),因此利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者,B正確;
C、制備出單克隆抗體的過程中需要兩次篩選,C錯誤;
D、單獨(dú)的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞有產(chǎn)生抗體的能力,但沒有無限增殖的本領(lǐng),因此在體外培養(yǎng)的情況下是不可能得到大量的單克隆抗體的,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了單克隆抗體制備的有關(guān)知識,該內(nèi)容是動物細(xì)胞工程中的重點(diǎn)內(nèi)容,考生要能夠識記制備過程以及制備過程中的相關(guān)注意點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線.影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體的數(shù)量和活性 | |
B. | 圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.當(dāng)光照強(qiáng)度為b時,光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大 | |
C. | 圖丙表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2釋放的影響.為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣通常調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關(guān)系.研究發(fā)現(xiàn),在第Ⅱ階段種子對O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于基因表達(dá)載體的質(zhì)粒都是由天然質(zhì)粒人工改造過來的 | |
B. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因等部分 | |
C. | 目的基因都是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 | |
D. | 能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控程序是啟動子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得a、b細(xì)胞需要胰蛋白酶和纖維素酶 | |
B. | c細(xì)胞中有兩種不同染色體組型的類型 | |
C. | a、b細(xì)胞融合為c細(xì)胞的原理是生物膜具有流動性 | |
D. | def過程表示植物組織培養(yǎng)過程,f得到的植株體細(xì)胞染色體數(shù)目不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①如和②發(fā)生需要無氧環(huán)境 | B. | 過程①②③都有ATP產(chǎn)生 | ||
C. | 過程③和④都需要氧氣的參與 | D. | 過程①~④所需的最適溫度基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的玫瑰液中不含水 | |
B. | 加入氯化鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā) | |
C. | 無水硫酸鈉具有吸水的功能 | |
D. | 玫瑰精油的提取常采用水氣蒸餾法,玫瑰花瓣和清水質(zhì)量比為4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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