7.觀察圖,回答下列相關(guān)問題:(注:在[]中標(biāo)填上序號(hào)).
(1)該圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖中1的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(3)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[9]線粒體,8所表示的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)此圖若要表示藍(lán)藻細(xì)胞,則圖中應(yīng)該畫出的細(xì)胞器只有[11]核糖體.若此圖要表示楊樹的根細(xì)胞,則需要去掉的細(xì)胞器是[12]中心體.必須要添加的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(5)圖中4、5、6、7共同構(gòu)成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,其功能是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

分析 分析題圖:
題圖細(xì)胞具有細(xì)胞核、中心體等結(jié)構(gòu)而沒有細(xì)胞壁,據(jù)此判斷此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,其中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3是高爾基體,4是核液,5是核膜,6是核仁,7是染色質(zhì),8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,12是中心體.

解答 解:(1)由以上分析知,題圖細(xì)胞具有中心體而沒有細(xì)胞壁,因此是動(dòng)物細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(3)細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體,而在圖(動(dòng)物細(xì)胞)中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器只有9線粒體,題圖中的8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,此圖若要表示藍(lán)藻細(xì)胞,則圖中應(yīng)該畫出的細(xì)胞器只有11核糖體;若此圖要表示楊樹的根細(xì)胞,則需要去掉的細(xì)胞器是12中心體,而必須要添加的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(5)圖中4核液、5核膜、6核仁、7染色質(zhì)共同構(gòu)成細(xì)胞核,細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
故答案為:
(1)動(dòng)物
(2)具有一定的流動(dòng)性
(3)9 線粒體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)11 核糖體 12 中心體 細(xì)胞壁
(5)細(xì)胞核 遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,明確不同細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答問題。

(1)該過程進(jìn)行的場所是________,圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過程_________。

(2)圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為________,圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為________。

(3)若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),一般情況下,圖B細(xì)胞移向同一極的基因是________,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是___________。

(4)設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中DNA含量為2a,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)相應(yīng)位置繪制此過程中核DNA含量的變化曲線。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究( 。
A.生長素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞
B.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性,取決于尖端存在
C.胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長的物質(zhì)含量是否較多
D.胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感,照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下表是某地區(qū)新引入的一種魚1-7年間種群的增長速度.據(jù)表分析該種群,錯(cuò)誤的是( 。
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年
增長速度0.361.252.583.922.331.120.12
A.種群數(shù)量增長受種群密度制約B.第7年種類斗爭最激烈
C.第4年種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$D.第5年開始出生率小于死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)核DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A.DNA分子中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B.由兩條核糖核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.DNA復(fù)制時(shí)所用的模板是完全解開的兩條鏈
D.含M個(gè)腺嘌呤的DNA復(fù)制一次,需要2M個(gè)胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是(  )
A.選用松軟的創(chuàng)可貼包扎傷口,有利于皮膚表皮細(xì)胞從空氣吸收利用O2
B.人體骨骼肌細(xì)胞在缺氧的條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2體積多于吸收的O2體積
C.無氧呼吸第二階段釋放少量的能量,都以熱能形式散失,不形成ATP
D.不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示在適宜的光照條件下,測(cè)得的溫度影響水稻CO2吸收量和呼吸作用產(chǎn)生CO2量的曲線.請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于與O2結(jié)合形成水、還原三碳化合物(C3).若CO2濃度降低,葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小(變大、變小、不變).
(2)40℃時(shí),CO2的吸收量為0的原因是光合速率等于呼吸速率.
(3)當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),兩曲線重合的原因是植物不再進(jìn)行光合作用.
(4)在30℃前,實(shí)線隨溫度升高而逐漸升高的原因是植物光合作用速率增加幅度大于呼吸作用速率增加的幅度,而使兩者的差值越來越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下,干燥后研磨成粉末,取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中,各加入少量水使之混合,可見到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光,約過15min熒光消失,如圖1,這時(shí)再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中,將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中,發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出熒光,而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)熒光.

(1)上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)說明:
①這一過程所需的能量直接由ATP提供;
②葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
(2)A、B玻璃管中加入水后都能發(fā)光15min,說明了發(fā)光器研磨成的粉末中含有哪種物質(zhì)?ATP.
(3)如圖2是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖完成下列問題:
①1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵.
②圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用.
③進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.以下關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A.葡萄糖、生長激素、抗體屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的重要場所
C.血漿滲透壓的大小,主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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