乙肝五項(HBsAg、抗-HBs、HBeAg、抗-HBe、抗-HBc,俗稱二對半)是檢查乙肝病毒(HBV)感染最常用的血清學(xué)標記.
乙肝表面抗原(HBsAg)是乙肝病毒的外殼蛋白,本身不具有傳染性,但它的出現(xiàn)常伴隨乙肝病毒的存在.乙型肝炎表面抗體(抗-HBs),簡稱表面抗體,人自然感染后或注射乙肝疫苗后,均可產(chǎn)生乙型肝炎表面抗體.乙型肝炎e抗原(HBeAg),它來源于乙型肝炎病毒的核心,是核心抗原的亞成分,或是核心抗原裂解后的產(chǎn)物.乙型肝炎e抗體(抗-HBe)是由e抗原刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出來的特異性抗體.核心抗體(抗-HBc),雖然核心抗原在血中很快被裂解,但是它具有抗原性,能刺激身體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出特性抗體,抗-HBc是病毒感染的標志之一.我國有1.2億乙肝病毒攜帶者,目前使用的重組乙型肝炎疫苗是由重組酵母表達的乙型肝炎表面抗原經(jīng)加工后制成.
請回答下列問題:
(1)體檢時發(fā)現(xiàn)血清中有抗-HBs,能否說明是乙肝病毒攜帶者?
 
,說明理由
 

(2)重組乙肝疫苗是將
 
導(dǎo)入酵母菌細胞后的表達產(chǎn)物.
(3)轉(zhuǎn)氨酶主要存在于肝細胞中.血液中轉(zhuǎn)氨酶的含量常作為診斷肝炎的一個重要指標,肝炎患者血液中轉(zhuǎn)氨酶濃度升高的原因是
 

(4)乙肝病毒主要存在于血液、乳汁、精液中,因此推測乙肝病毒的主要傳染途徑是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、注射乙肝疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.
2、根據(jù)題干信息“重組乙型肝炎疫苗是由重組酵母表達的乙型肝炎表面抗原經(jīng)加工后制成”.
3、轉(zhuǎn)氨酶主要存在于肝細胞中,肝細胞受到病毒感染后,肝炎患者血液中轉(zhuǎn)氨酶濃度升高.
解答: 解:(1)體檢時發(fā)現(xiàn)血清中有抗-HBs,不能說明是乙肝病毒攜帶者,理由是人自然感染后或注射乙肝疫苗后,均可產(chǎn)生乙型肝炎表面抗體(抗-HBs).
(2)重組乙肝疫苗是將乙肝病毒決定外殼蛋白合成的基因?qū)虢湍妇毎蟮谋磉_產(chǎn)物.
(3)肝炎患者血液中轉(zhuǎn)氨酶濃度升高的原因是肝細胞受到病毒感染后,肝細胞通透性增強(或肝細胞被破壞、死亡),肝細胞內(nèi)大量轉(zhuǎn)氨酶進入血液中.
(4)乙肝病毒主要存在于血液、乳汁、精液中,因此推測乙肝病毒的主要傳染途徑是 血液傳播、母嬰傳播、性傳播.
故答案為:
(1)不能     人自然感染后或注射乙肝疫苗后,均可產(chǎn)生乙型肝炎表面抗體(抗-HBs)
(2)乙肝病毒決定外殼蛋白合成的基因
(3)肝細胞受到病毒感染后,肝細胞通透性增強(或肝細胞被破壞、死亡),肝細胞內(nèi)大量轉(zhuǎn)氨酶進入血液中    
(4)血液傳播、母嬰傳播、性傳播
點評:本題考查疫苗、轉(zhuǎn)基因疫苗、肝炎檢測方法和傳播途徑等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于高等植物細胞中卡爾文循環(huán)和檸檬酸循環(huán)的敘述,錯誤的是( 。
A、兩者都不能在無光條件下持續(xù)進行
B、兩者都不需要氧氣直接參與
C、前者消耗ATP,固定C02;后者生成ATP,釋放C02
D、前者在葉綠體基質(zhì)中進行;后者在線粒體基質(zhì)中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物具有高莖和矮莖之分,某實驗小組以這種植物為實驗材料進行雜交實驗,結(jié)果如下表:
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計)
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
(1)實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說.
假說一:植物的株高由三個等位基因(A、a1和a2)控制,當a1和a2同時存在時,表現(xiàn)為矮莖,其他情況均為高莖,A相對于a1和a2為顯性.如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比高莖:矮莖為
 
;則第2組中雙親的基因型為
 

(2)假說二:植物的株高由三個等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性,A相對于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是
 

(3)為進一步探究兩種假說的合理性,第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2,并統(tǒng)計F2中株高和數(shù)量.
若F2
 
,則支持假說一.
若F2
 
,則支持假說二.
(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證光質(zhì)(紅光、黃光、綠光)對葉片光臺作用的影響,請用所提供的實驗材料與用具,在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果,并對預(yù)測結(jié)果進行分析.
實驗材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液、菠菜葉.
(一)實驗步驟:
(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的時脈)
(2)將圓形葉片置丁注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞,重復(fù)幾次.
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中侍用,此時葉片將全部沉到水底,這是因為
 

(4)取甲、乙、丙三只小燒杯,
 

(5)
 

(6)在其他條件相同且適宜的條件下,光照一段時間.
(7)觀察并記錄同一時間段內(nèi)各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量.
(二)結(jié)果預(yù)測:
 

試在下邊同一坐標圖中畫出不同類型的單色光下,光照強度與光合作用強度的關(guān)系曲線來說明這個問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種淋巴細胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體,請回答:
(1)如圖所示為
 
細胞,它是由
 
;或
 
分化而來.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與其合成并合并分泌的細胞器有
 
等(用圖中數(shù)字表示).
(3)抗體可以與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附,這種免疫方式屬于特異性免疫中的
 
免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當細胞內(nèi)濃度小于細胞外溶液濃度時,細胞就發(fā)生質(zhì)壁分離
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程中通常需要利用PCR技術(shù)擴增目的基因,其原理與細胞內(nèi)DNA復(fù)制類似,其特異性依賴于與靶序列兩端互補的寡核苷酸引物.PCR如右圖示,包括三個基本反應(yīng)步驟:①模板DNA的變性:模板DNA經(jīng)加 熱至93℃左右一定時間后雙鏈解離;②模板DNA與引 物的退火(復(fù)性):模板DNA經(jīng)加熱變性成單鏈后,溫度降至55℃左右,引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物;③引物的延伸:DNA模板--引物結(jié)合物在TaqDNA聚合酶的作用下,合成一條新的與模板DNA 鏈互補的脫氧核苷酸鏈.重復(fù)循環(huán)變性--退火--延伸三過程,就可獲得較多的目的基因.
(1)溫度降至55℃左右,引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物時所遵循的原則是
 

(2)在PCR技術(shù)中,引物的作用是
 

(3)從理論上推測,第三輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物B的DNA片段所占比例為
 

(4)下圖表示利用PCR技術(shù)獲取目的基因X的第一次循環(huán)產(chǎn)物.則至少需要在
 
輪循環(huán)產(chǎn)物中才能開始出現(xiàn)獨立且完整的X基因.如果經(jīng)過n次循環(huán),則產(chǎn)物中①所示DNA分子數(shù)為
 


(5)用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人口數(shù)量變化趨勢主要由下列哪一項預(yù)測(  )
A、種群數(shù)量和種群密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有蛋白質(zhì)就沒有生命.下面有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、每一種蛋白質(zhì)中都含有20種氨基酸
B、由多個氨基酸分子縮合成多肽時就可執(zhí)行特定的生理功能
C、蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物
D、生物界具有多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)具有多樣性

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同步練習(xí)冊答案