科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程共形成2個磷酸二酯鍵 |
B、該項技術操作成功的標志是目的基因的表達 |
C、①②過程都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 |
D、紅霉素抗性基因是標記基因,用于篩選含有chlL基因的受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、步驟Ⅱ常采用的工具酶是DNA連接酶及與步驟Ⅰ相同的限制性核酸內(nèi)切酶 |
B、第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過篩選目的基因成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細胞過程,才能將該胚胎干細胞注射到囊胚中 |
C、上述過程中收集的ES細胞來源于囊胚的滋養(yǎng)層部位 |
D、改造后的胚胎干細胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細胞核中含有一整套的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點受刺激時膜外電位由正變負 |
B、電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn) |
C、電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
D、該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶 |
B、噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶 |
C、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 |
D、DNA聚合酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息 | B、密碼子 |
C、DNA | D、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關系肯定會構成倒金字塔 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后,仍可能從分解者再流向消費者體內(nèi) |
C、把兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)做比較:能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量就越少 |
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧草原的植物間的競爭激烈程度更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶是某些原核生物的自我保護機制 |
C、限制性核酸內(nèi)切酶與DNA連接酶的作用部位不相同 |
D、限制性核酸內(nèi)切酶只能從原核生物中提取 |
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