關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( 。
A、基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對(duì)進(jìn)化非常重要
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不同
C、生物進(jìn)化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變
D、同一群落中的種群相互影響,因此進(jìn)化的基本單位是群落
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對(duì)進(jìn)化非常重要,會(huì)產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,A正確;
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可能相同,如AA和Aa的表現(xiàn)型可能相同,進(jìn)而適應(yīng)性相同,B錯(cuò)誤;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,所以生物進(jìn)化時(shí),種群的基因頻率一定改變,C錯(cuò)誤;
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)的方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法不相吻合的是( 。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試驗(yàn)方法
A細(xì)胞器的分離差速離心法
B摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)類比推理法
C噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)放射性同位素標(biāo)記法
D探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

既有吸收光能的色素同時(shí)又有進(jìn)行光合作用的酶分布的場(chǎng)所是( 。
A、葉綠體內(nèi)膜上
B、葉綠體基質(zhì)
C、類囊體薄膜上
D、葉綠體外膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述,不正確的是( 。
A、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞中所有有機(jī)化合物的基本骨架
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有特異性
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),活細(xì)胞內(nèi)都含有磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a~d表示不同的生物含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的高低量.下列敘述正確的是(  )
①若M表示種群密度,a至d表示同種生物的四個(gè)種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)b最激烈;
②若M表示生物所含能量,a至d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群,則a是最高營養(yǎng)級(jí);
③若M表示基因多樣性,a至d表示不同種類的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是c;
④若M表示物種的豐富度,a至d表示不同生態(tài),則a生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng).
A、①②B、③④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來源,一般發(fā)生在有性生殖的過程中
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D、染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用,不正確的是(  )
A、在間期,核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成和DNA復(fù)制提供能量
C、在前期,兩組中心粒之間的星射線形成紡綞體
D、在末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,圖2中突觸后膜的膜外電位變化為
 
,從能量角度看,信號(hào)在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中,信號(hào)形式的變化是
 
圖2所示結(jié)構(gòu)的
 
特點(diǎn)決定了圖1中的效應(yīng)器的興奮無法向感受器傳導(dǎo).
(2)若圖3中的Y來自圖1中的A,X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激,但大腦皮層發(fā)出指令使效應(yīng)器不做出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.
(3)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.                                    
(4)如果病毒感染使得B所在的區(qū)域受到破壞,則該病人的表現(xiàn)為
 

(5)某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與圖2中神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.這種疾病屬于哪種免疫疾?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的步驟,正確的順序是( 。
①加清水  ②制作裝片  ③觀察質(zhì)壁分離  ④滴加質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液  ⑤觀察細(xì)胞復(fù)原  ⑥觀察正常細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥
B、②⑥④③①⑤
C、①②③④⑥⑤
D、⑥①②④③⑤

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