A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8 mol/L |
B、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸 |
C、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性 |
D、在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長素濃度時(shí),設(shè)置了I、Ⅱ兩個(gè)濃度,結(jié)果均未生根,則其最適濃度應(yīng)在I、Ⅱ兩濃度之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在膜外是b→a |
B、在膜內(nèi)可以是b→a,也可是a→b |
C、在膜內(nèi)是b→a |
D、在膜外是a→b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) |
B、每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益 |
C、由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染 |
D、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程利用了動物細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù) |
B、上述過程充分說明動物細(xì)胞具有全能性 |
C、①過程的完成離不開胚胎干細(xì)胞的增殖和分化潛能 |
D、①、②過程都發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病原體①進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 |
B、物質(zhì)②接受刺激后,T淋巴細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮 |
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與,所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫 |
D、從人體的免疫功能來看,預(yù)防甲型流感最有效措施是注射甲流抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,組成核酸的堿基有4種 |
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基,核酸中的N元素主要存在于堿基 |
C、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)直接受DNA分子控制 |
D、蛋白質(zhì)和DNA分子均具有熱變性,但蛋白質(zhì)的熱變性是不可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)時(shí),一部分麥芽糖酶沒有參與催化 |
B、如果溫度下降5℃,b點(diǎn)將下移 |
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶數(shù)量和酶活性的限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瘧原蟲可以通過胞吞作用獲取外界食物 |
B、利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) |
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 |
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所,如大量流失,會威脅到細(xì)胞生存 |
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