甲圖表示某植物生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.下列敘述正確的是(  )
A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8 mol/L
B、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
D、在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長素濃度時(shí),設(shè)置了I、Ⅱ兩個(gè)濃度,結(jié)果均未生根,則其最適濃度應(yīng)在I、Ⅱ兩濃度之間
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān).如根比芽敏感,芽比莖敏感.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:
A、將植物體水平放置,會由于重力的作用使近地面一側(cè)生長素濃度高,抑制生長;而遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長.可見圖乙中a點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8 mol/L,而
圖乙中b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)小于10-8 mol/L,A錯(cuò)誤;
B、丙圖A段產(chǎn)生生長素,既能向B段極性運(yùn)輸,也能在單側(cè)光照射下橫向運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、甲、乙圖示都體現(xiàn)了促進(jìn)作用和抑制作用,從而說明了植物生長素具有兩重性,C正確;
D、在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長素濃度時(shí),設(shè)置了I、Ⅱ兩個(gè)濃度,結(jié)果均未生根,則其最適濃度應(yīng)在I、Ⅱ兩濃度之間,也可能大于這兩個(gè)濃度或小于這兩個(gè)濃度,D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查生長素作用及特性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
,還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 

(2)若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體,則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增分化而成.抗體在合成和分泌過程中,依次經(jīng)過的生物膜為
 
(填標(biāo)號).
(3)研究表明,圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上面的
 
種類和數(shù)量就越多.如果用某種藥物處理,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對K+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這藥物最可能的作用是
 

(4)若圖甲是動物的胚胎細(xì)胞,檢測到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn),說明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
,進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞.
(5)若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(6)在乙圖中,含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母);屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
(填字母).圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),這時(shí)觀測到a、b間局部電流的流動方向(電流從正極流向負(fù)極)是( 。
A、在膜外是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a,也可是a→b
C、在膜內(nèi)是b→a
D、在膜外是a→b

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( 。
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C、由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
D、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

治療性克隆有望最終解決供體器官的短缺和器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng).如圖表示治療性克隆的過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、上述過程利用了動物細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)
B、上述過程充分說明動物細(xì)胞具有全能性
C、①過程的完成離不開胚胎干細(xì)胞的增殖和分化潛能
D、①、②過程都發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型流感病毒(HINl)是一種RNA病毒,如圖表示的是該病毒侵入人體后,機(jī)體發(fā)生免疫反  應(yīng)的某個(gè)階段,下列敘述正確的是( 。
A、病原體①進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B、物質(zhì)②接受刺激后,T淋巴細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與,所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
D、從人體的免疫功能來看,預(yù)防甲型流感最有效措施是注射甲流抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,組成核酸的堿基有4種
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基,核酸中的N元素主要存在于堿基
C、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)直接受DNA分子控制
D、蛋白質(zhì)和DNA分子均具有熱變性,但蛋白質(zhì)的熱變性是不可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a點(diǎn)時(shí),一部分麥芽糖酶沒有參與催化
B、如果溫度下降5℃,b點(diǎn)將下移
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶數(shù)量和酶活性的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)“青蒿素能治療由單細(xì)胞生物瘧原蟲引起的瘧疾”獲得拉斯克臨7一床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物,推測該產(chǎn)物可能會阻斷瘧原蟲營養(yǎng)攝取,影響其代謝過程,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.以下說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、瘧原蟲可以通過胞吞作用獲取外界食物
B、利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所,如大量流失,會威脅到細(xì)胞生存

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